封闭式教育学校 浅析学校封闭式管理的利弊

一，封闭式管理的定义

1.教育管理的定义:管理系统由指挥中心、执行机构、接收单位和反馈机构组成，形成闭环管理。这种教育管理体制叫封闭式管理。

2.封闭式学校管理:通过严格的管理，学生不能整天出校门，生活、学习、活动都在学校进行。学生只能在一定的短时间内被允许休学。

二，学校封闭管理的背景

应该说，学校的封闭管理有其历史和社会特征。一、全社会教育思想观念的局限性。随着基础教育的发展，“封闭式管理”逐渐成为我国教育管理的一种时尚。应试教育把“封闭式管理”变成了“金字招牌”。“封闭式管理”的学校也开始得到很多家长的认可。家长把孩子送到这样的学校，以为不接触外界，不受外界影响，就能让孩子安心，而学校则希望通过封闭式管理，营造理想的学习环境，让学生专心学习，提高升学率。国家社会治安综合治理也提出了“封闭式管理”的要求，就是管好自己的门，管好自己的人。从某种意义上说，学校是在执行国家政策。二是家庭教育缺失带来的无奈选择。父母外出打工做生意，疏于对孩子的管理。有住宿生的学校要承担学生的日常监管。第三，学校周边环境的影响。网吧碎片化，商家关门，学校大多选择封闭式管理，净化校园环境。第四，树立学校主体意识是社会需要。

三，学校封闭式管理的优势

我曾经在两个学校实行封闭式管理，经历了很多。在校风、学风、外貌等方面都有了很多积极的变化。社会和家长反响良好，封闭式管理的优势大大凸显。

1、有利于学校规章制度的实施，营造良好的管理氛围。

实行封闭式管理后，学校形成了相对独立的环境，避免了外界的干扰，学校可以严格执行相关的安全规定。封闭式管理对所有的学校活动都有统一的规定，如起床、睡觉、吃饭、学习等。学生按照各种规章制度进行活动，科学规划自己的生活，可以逐步形成严谨的学习方式和充满活力的生活方式，养成严格的纪律和规则意识。更好地执行上学、睡觉和卫生等制度。如果辅以严格的门卫制度，学校可以有效地把各种不利于学生和学校的社工挡在校园之外。

2.有利于学校落实安全管理规定，创造稳定的生活环境。

首先，交通安全隐患可以大大降低。据统计，大多数学生的交通事故发生在上学和放学的路上。学校封闭管理后，学生每天上下学的交通次数减少，住在学校的学生一周内基本不接触道路交通，减少了交通安全隐患，大大减轻了校园周边道路的交通压力。二是食品安全得到有效保障。实行封闭管理后，学生获得不洁食品的渠道被切断。第三，应该保护学生不受校外非法活动的影响。学校的封闭式管理大大减少了学生意外伤害的发生，为学生提供了稳定的生活环境。

3.有利于学校落实修身养性措施，形成一套合适的教育机制。

封闭式管理之所以受到很多学校的青睐，重要原因是它可以减少不良社会诱惑的影响，防止外界干扰，让学生安心学习。毕竟年轻的学生都不是很成熟，自制力差。校外的娱乐室、网吧、舞厅、复杂的社会动态等娱乐场所，对学生充满诱惑和冲击。如果处理不好，他们很容易沉迷于课外游戏或被打扰，从而浪费学习时间。而封闭式管理可以很大程度上屏蔽这些诱惑，隔离干扰，让学生“一心只读圣贤”。

封闭式管理可以保证学生的作业和学习时间，比如原本分散在学校、放学路上和家里的时间可以变成学生可以安排自己学习内容的全部时间。据学校统计，实行封闭式管理后，学生每天的学习时间将增加3个小时以上，学校的升学率也将大幅提高。

现在的学生大多是独生子女。在家里，很多同学总是伸手拿衣服，张嘴吃饭，所有的事情都由大人来打理。他们以自我为中心，任性固执，没有责任感。如果实行寄宿制，军事化管理全封闭，生活休息按照统一要求，就能有效铲除“生小皇帝的土壤”；在实践中，学生在衣食住行的自我管理、学习和生活的自我安排、人际关系的自我处理以及消费和财务管理的自我安排中学习自我管理能力。通过组织集体跑步、集体午休、集体宣誓、轮流上班、轮流检查等纪律严明的活动。，可以培养学生的平等意识和团队精神，形成友谊、和谐、互助的氛围，从而在不知不觉中逐步纠正心理缺陷，培养责任感，形成健全的人格。在集体生活中，学生学会做事，学会共同生活，学会生存。优秀个人品质和良好行为习惯的培养不断提高和完善，沟通合作能力进一步加强，对高中生存在的孤独感、任性等心理障碍也有一定的矫正作用。

4.有助于学校提高管理水平，建立高效的管理体系。

同时，封闭式管理对学校的硬件建设、管理人员素质、管理制度等提出了更高的要求。一是封闭式管理后，学校硬件要求更高，学校必须为学生提供舒适稳定的学习生活环境。特别是，应该向学生提供高质量和低成本的生活服务以及足够的文化和体育设备和设施。二是封闭式管理后，对学校管理者的素质提出了更高的要求。由于学生在学校学习和生活的时间较多，学校应配备相应数量的管理人员和服务人员。如行政人员、专职教学人员(各专业均有)、保卫人员、卫生防疫人员、图书仪器管理人员等。尤其是食堂和商店的服务人员，素质要求更高。第三，封闭式的学校管理使学生长期留在学校，学校的责任更大，需要有配套的管理制度。除了详细的教育教学管理制度外，还要实行后勤管理，安全管理是人的责任。学生宿舍管理人员、食堂管理人员、门卫、检查人员要忠于职守，认真负责，及时报告安全隐患，确保学生有稳定的学习生活环境。

第四，封闭式管理的弊端

“封闭式管理”不是无缘无故产生的，而是当今应试教育发展的产物。社会对学校的评价只关注入学率。所以一些贫困生只能选择封闭式管理来争取成绩，以此来激励学生，而重点学校也是在原有的基础上严格管理，让学生的成绩与稳步上升的升学率挂钩，更吸引了家长的关注。可以说，“封闭式管理”已经成为一种新的教育模式，成为家长择校的一个指标。然而，由此引发的恶性事件为其敲响了警钟。2000年上半年，湖南某实行“封闭式管理”的学校一名初中男生，受不了学校严厉的生活惩罚制度，被同宿舍的人歧视排斥，为摆脱这种制度而死。在另一所“封闭式管理”学校，一名学生不顾禁令，想要翻墙，因为他太想感受校外的生活。结果他受了重伤，在医院里治愈了很久。更多的学生在封闭管理下紧张、不满、抑郁、叛逆，应该引起教育改革者的反思:封闭管理的作用有多大？对学生来说是什么？

1、封闭式管理违反教育规律。

校园24小时完全关闭。没有学校的特别许可，学生不能走出大门。学生每天按照学校的安排在校园学习生活，没有个人选择和需求。因为缺乏与外界的接触，交流和沟通会失去学会做人，学会生存，学会适应社会的机会。这样的学生很难面对知识和信息变化如此迅速的未来社会，也很难适应复杂的社会互动，更不用说参与社会竞争了。显然，这种否定学生个性发展的封闭式管理，是与以人为本的教育理念相违背的。

学校只是整个社会的一部分，没有任何一个组织系统可以孤立和封闭自己，与外部环境无关。学校正是在与外部环境的连接过程中，获得赖以生存和发展的资源，实现发展。我国著名教育家陶行知曾指出:“不动用社会力量，就是无能的教育；如果不了解社会的需求，那就是盲目教育。”强行割裂学校与社会的联系是违背客观规律的。封闭式管理切断了社会与学校的联系，只能让学校在短时间内获得更多荣誉，而社会失去的是全方位的人才，不利于社会的长远发展，也对学校的发展产生了深远的影响。可以看出，清朝的八股科举制度埋葬了很多精英，而今天的应试教育，作为应试教育的产物，封闭式管理也会影响更多学生的全面发展。

学生(尤其是中小学生)应该在阳光下快乐成长。封闭式管理无疑把学校变成了“围城”。学生能在“围城”里快乐地生活和学习吗？“学校教育”只是“大教育”的重要组成部分。然而，“学校教育”并不是对学生的唯一教育。“大教育”应该是社会教育、学校教育、家庭教育的总和。学校的封闭管理只能是现阶段教育的极端。它违背了教育规律，与我们倡导的“和谐教育”、“快乐教育”、“素质教育”背道而驰。

2.封闭式管理破坏了学生对学校的好感。

学校要以人为本，以学生为本，以学生个性发展的需求为基础，最大限度地开发学生的潜能。封闭式管理教育则完全不同，其本质是对学生人格的一种羁绊。训练出来的学生都是乖孩子，驯服的“机器人”。学生们还将封闭式管理学校比作“监狱”。他们每天重复一件事，就像“犯人”在铁壁下服刑一样。就像一只“笼中鸟”，渴望在蓝天上飞翔，展翅遨游世界，可惜它外面的笼子是那么的结实和严密。每一刻都处于一种压抑之中，一种从心理到生理的压抑。每个人都表现得很好，但每个人似乎都漠不关心。就像有人说东方像“羊”教育一样，培养的目标是温柔、顺从、安于现状；西方的“狼”式教育培养出个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。这个比喻很贴切。在一个封闭的管理学校里，学生是没有自主权只能被宰的羔羊。他们在学校里只能有一种恐惧和压迫感。哪里有自己的舞台，哪里就能展现自己的成就感。

3.封闭管理削弱了社会和家庭的教育功能。

教育是社会生活的一部分，学生的教育不能单靠学校来承担。对于学生来说，学校就像社会和家庭一样，只是他们生活的地方之一。只有与其他地方保持密切联系，实现精神交流和互补，这个地方才能保证学生生活的完整性和健全的人格。但“封闭管理”高高举起斧头，把学校、社会、家庭一分为二。在学校的孤岛上，学生与世界隔绝，他们的生活世界被强行划界:旷野里没有清新空的氛围，街上没有喧嚣，没有社交场合，所有的生活内容只有两个字——“学习”。人类发展的丰富性根植于人类社会关系和生活经验的丰富性。马克思早就指出，人的全面发展必须建立在丰富的社会关系的基础上。封闭式管理剥夺了学生生活世界中的社会和家庭部分，如何塑造健全的人格？学校应该是一座桥梁，应该是家庭与社会、学生之间的纽带。现在学校正在失去这个角色，向另一个极端发展，家庭和学校的沟通仅限于学生的错误，学校会惩罚家长。怎么谈沟通，就是想让父母看看孩子的表现。家庭对学生的沟通也变成了投资和成绩的对比。因为学校停课，家长认为只要入学就已经履行了义务，要求学生做出成绩平衡投入。双方的代沟越来越深，而学校却忽略了，只关注学生和升学率。学校只能算是一个小社会，“封闭式管理”让这个学校更加狭隘。面对当今复杂的社会，学生不能总是让别人说是对的，应该做的，而说是错的，不应该做的。整天活在别人襁褓里，不知道外面的天有多大，外面的海有多蓝。

4.封闭式管理忽视了学生的自我教育。

封闭式管理是建立在严格有序的管理基础上的。学生在校着装时，应统一作息和关灯时间，统一上课和就餐时间，统一宿舍和物品的摆放，统一宿舍和教室的卫生。虽然学生的自立能力得到了一定程度的培养，但并不是从根本上培养出来的，而是通过枷锁，学生完全处于被动的境地。与西方培养的自力更生的学生相比，封闭教育有其失败之处。正因为如此，把学生圈在一个狭小的空房间里培养他们的自立能力是很可笑的。

校园是提供学习和生活的地方，是学生展示才华、塑造自我的基地。关闭的学校必须严格遵守大量的学习和生活制度，这往往与严厉的惩罚直接相关。这种情况下，学生只能重复“三分一线”的生活，每天在宿舍-食堂-教室里来回轮换。封闭式管理可以使学生与外界学生有一定的距离，减少不良社会风气对学生的干扰。但也是学生自我约束和严格管理制度的要求，学生在这种约束下学习生活，失去了主动求知的欲望。一旦那些规章制度有一天消失了，他们就会迷失自我，不知道该何去何从。培养学生的主动性，让他们在面对学习和生活中的困难时有很大的耐心和毅力是关键，而不是让他们成为“鞭子”下的学习玩偶，成为一种无意识的习惯，变“我想学”为“我想学”，对学生未来的发展影响很大。

封闭式管理将孩子从家庭生活中分离出来，有助于提高孩子的自理能力，在一定程度上是正确的。但实践证明，不是家庭生活不能培养学生的自理能力，关键还是看父母的教养方式；封闭式管理学校不一定能培养学生的自理能力(一些封闭式管理的贵族学校为学生提供了宽松的保育环境，却培养了他们的生活优越感和依赖感，导致社会不适应)。更重要的是，自我照顾是和孩子的自律联系在一起的，真正的自律要建立在自由的基础上。封闭条件下的强制“自律”，不是真正的自律。孤立培养学生的自律精神和孩子的生活自主性是不可能的。

五、学校封闭管理应注意的问题

当然，要想让学校的封闭式管理发挥最有效的作用，关键还是要转变观念。在严格管理的同时，必须树立封闭式管理下的开放式办学理念。要为学生营造舒适的文化氛围，保证学生身心健康发展，积极营造校园文化氛围，营造良好的教育环境。只有现代教育思想和科学管理才能使学生轻松愉快地学习，使校园成为培养人才的摇篮和个性发展的天堂。

首先，我们应该开展丰富多彩的课外活动，以减轻学习负担。

学校注重丰富校园文化生活。除了加强校园、教室和宿舍的环境布局外，还要充分利用黑板报、宣传栏、标语、校园广播和校园网络，营造良好的校园氛围。积极开展各种课外兴趣活动，完善学生组织，引导学生专业发展。组织大型活动，组织学生看电影，举办书画展览，开展艺术表演，组织读书俱乐部，开展体育竞赛，邀请社会学家给学生讲课等。，从而缓解学生的学习和生活压力，丰富学生的精神世界，让他们以饱满的情感投入学习，提高教育教学质量。

二是有计划地开展社会实践活动和社区服务工作。

社会实践与社区服务是普通高中新课程综合实践活动学习领域的重要组成部分，是国家规定的、学校自主开发的每一位高中生的必修课。本课程旨在拓展学生的学习空，丰富学生的学习体验和生活体验，实现学生的全面和谐发展。因此，学校应该为学生的社会实践和社区服务制定详细的计划，并积极实施。培养学生探索社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力，以及适应环境的能力，通过实践活动培养学生的创新精神。我校开设的德育校本课程《新闻30分钟》是一次大胆的尝试。学生每天看央视《新闻30分钟》，开阔了视野，丰富了生活。

三是实现教育手段的现代化和教学方法的开放性。

现代教育手段也是学生了解社会的重要途径。比如在日常教育中使用电视和互联网设备，让学生每天尽可能的看新闻，浏览健康的网页，让封闭管理下的学生仍然有丰富的精神追求。学校积极倡导教学方法的开放性，构建了以学生为主体、教师为主导的新型教学模式。鼓励和引导学生自主学习，因材施教，课堂整合利用信息技术，摒弃传统的满堂灌的教学方法，开阔学生视野，激发学习兴趣，从而减少封闭式管理下大量学习造成的学生厌学现象。

随着封闭式学校管理模式的出现，关于其利弊也出现了很多争论，可以说仁者见仁智者见智。特别是近年来，随着新课程改革的不断推进，封闭式管理在一些学者口中已经成为“应试教育”的代名词，更有甚者，封闭式管理学校被一些学者和媒体质疑炮轰为“监狱式管理”、“魔鬼式教育”。我觉得这绝对是对封闭式管理的学校管理模式的曲解。真正意义上的学校封闭式管理，肯定不等于把师生与外界隔绝，封闭眼界，禁锢他们的思想，而是体现了统一管理，规范行为，培养学生自立能力的思想。在遵循教育教学规律的前提下，严格封闭管理与开放教育相结合应该是当前提高学校教育教学质量的有效手段。

封闭式管理是我国教育改革和发展道路上的一种选择和尝试。随着社会的进步，教育的发展，会逐渐演变。社会的进步和开放必将带来教育的进步和开放。