知识点
1.基因分离现象
相对性状:同一生物同一性状的不同表达类型称为相对性状。
显性性状:遗传学上，杂种F1出现的亲本性状称为显性性状。
隐性性状:遗传学上，杂种F1中不出现的亲本性状称为隐性性状。
性状分离:杂种后代中显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)同时出现的现象称为性状分离。
显性基因:控制显性性状的基因，称为显性基因。一般用大写字母表示，豌豆的高茎基因用D表示..
隐性基因:控制隐性性状的基因，称为隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆的短茎基因用D表示..
等位基因:位于一对同源染色体相同位置并控制相关性状的基因，称为等位基因。(同一位置的一对同源染色体，控制基因的相对性状，如高茎和短茎。)
显性效应:等位基因D和D，因为D和D有显性效应，F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离:D和D的一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，产生两种雄性配子。d∶d = 1∶1；两种雌配子的d ∶ d比例为1: 1。)
非等位基因:控制不同性状的不同基因存在于非同源染色体或同源染色体的不同位置。
表现型:指个体生物所表现出来的性状。
基因型:指与表型相关的基因组成。
纯合子:由具有相同基因的配子结合而形成的合子发展而来的个体。稳定遗传。
杂合子:由不同基因的配子结合而形成的个体。如果遗传不稳定，后代就会分离。
2.基因自由组合定律
基因自由组合定律:F1产生配子体时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因表现出自由组合，称为基因自由组合定律。
自由组合现象解释的验证是:f1 (yyrr) x隐式(yyrr)→(1Yr，1YR，1YR，1YR)xyr→F2:1yyrr:1yyrr:1yyrr:1yyrr。
基因自由组合规律在实践中的应用:基因重组使后代出现新的基因型，产生变异，是生物变异的重要来源；通过基因间的重组，产生具有两个或两个以上亲本优良性状的新品种。
3.孟德尔成功的原因:
(1)实验材料选择正确。
(2)生物性状分析采用先从一对相关性状入手，再逐步进行的方法(从单因素研究法到多因素研究法)。
(3)实验中注意记录和分析不同世代的不同性状，用统计学方法处理实验结果。
(4)测试程序的科学设计。
4.基因分离定律和基因自由组合定律的比较:
①相对性状数:基因分离规律为一对，基因自由组合规律为两对或两对以上；
②等位基因数:基因分离规律为一对，基因自由组合规律为两对或两对以上；
③等位基因与染色体的关系:基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对同源染色体上；
④细胞学基础:基因分离规律是负I分裂后期同源染色体分离，基因自由组合规律是负I分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合；
⑤本质:基因分离的规律是等位基因随着同源染色体的分离而分离，基因自由组合的规律是等位基因分离时，非同源染色体上的非等位基因表现出自由组合。
方法解决问题
1.遗传图谱求解:
最基本的遗传图谱必须掌握:两个个体杂交一对等位基因的遗传图谱(包括亲本、配子产生、后代基因型、表型和比例)
示例:
番茄红果-r和黄果-r杂交有6种可能的方式，并写出了遗传图谱:①RR×RR②RR×RR③RR×RR④RR×RR⑤RR×RR⑤RR×RR
★注:染色体和基因在活细胞中成对存在，染色体和基因存在于单个配子中。
★注意:控制生物体每一个性状的成对基因来自父母，即一个来自父母，一个来自母亲。
遗传病谱系分析(强制)；
首先确定家谱中的遗传病是显性还是隐性:
(1)只要父母一方正常，其后代有患者，就一定是隐性遗传病(无中生有)
(2)只要父母一方患病，其后代表现正常，就一定是显性遗传病(有的是无中生有)
其次，确定是常染色体遗传还是性别遗传:
①鉴定出的隐性遗传病中:双亲正常，部分女儿患病，肯定是常染色体隐性遗传；
2 .鉴定出的显性遗传病中:父母双方都患病，女儿正常的一定是常染色体显性遗传病；
③X染色体显性遗传:女性患者较多；世代连续发生；父亲的病传给了女儿。x染色体隐性遗传:男性患者较多；返祖现象；母亲的病是孩子的病。
反证法可应用于常染色体和性染色体、显性遗传和隐性遗传的判断(步骤:假设-代入题目-符合，假设有效；否则，假设不成立)。
2.计算问题:
(1)关于配子种类和计算:
A.具有一对纯合基因(或多对纯合基因)的个体只产生一种配子。
B.一对基因杂合的个体以相等的概率产生两个配子(Dd，D)。
C.n可以为杂交基因产生2n个配子，这2n个配子的基因可以用分支法编写。例如:AaBBCc产生22=4个配子:aBC，aBc，ABC，ABc。
(2)计算后代基因型的类型和数量:后代基因类型的数量等于亲本每对基因独立形成的后代基因类型数量的乘积
③计算表型种:子代表型种数等于亲本每对基因独立形成的子代表型数的乘积
例:bbDd×BBDd，后代表现型=1×2=2，bbDdCc×BbDdCc，后代表现型=2×2×2=8。
总结
生物学的知识点多而杂，特别是遗传规律的模块有很多专业术语和计算公式，会导致很多学生混淆概念或者应用到错误的公式中。所以要从基础入手，明确各种名词的异同，明确各种公式的应用条件，避免低级错误。
更多+
