如何实现「德、智、体、美、劳全面发展」？习近平总书记明确指出:“要努力建设德智体美劳全面发展的教育体系”，这是新中国成立以来教育史上的第一次，具有里程碑意义。这一要求明确把德、智、体、美、劳作为一个整体来考虑，揭示了德、智、体、美、劳的内在联系和相互融合、相互促进的发展规律；这一要求是人才培养实现德、智、体、美、劳全面发展的最有力保障。
需要指出的是，在过去的五次教育中，教育体系分别由国家教育行政部门建立，地方政府根据实际情况进行补充和调整，但劳动教育体系却空缺失。只有上海、北京、浙江、江苏等地，以及中国教育学会中国教育科学院劳动技术教育研究中心和中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会对义务教育阶段劳动教育体系的建立进行了探索。
为了保证德、智、体、美、劳全面发展教育理念的落实，有必要尽快从上至下填补劳动教育体系缺失的缺憾。具体措施包括:在相关法律法规中纳入德、智、美、劳全面发展的教育理念；提高全体教育工作者对劳动教育重要战略意义的认识；教育行政部门应恢复劳动教育机构设置；要组织研究，建立从幼儿园到大学的劳动教育体系；要明确规定劳动技术、课程及其设置和课时在中小学分开设置；要建立和完善教师队伍、教研人员、管理制度、实习基地、设备标准和评价体系等。
在教育的过程中，我们的父母有时候更注重育儿而不是教育，更注重生理而不是心理，更注重智力而不是道德教育，更注重做事而不是做人。这些功利主义的错误观念会对孩子的健康成长产生不利影响。所以，家长要有科学的家庭教育观念，让孩子全面发展。
易白石唐笑李
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