学前儿童 学前儿童常见的心理与行为问题分析

正文/大同幼儿师范学校新疆

学龄前儿童正处于身心加速发展的时期。在这个阶段，父母经常关心孩子的身体健康。除非孩子有严重的心理问题，否则大多数父母都不容易关注孩子的心理健康。然而，当孩子有心理问题时，往往很难纠正。因此，预防应以儿童心理问题为主。

儿童心理问题的定义

学龄前儿童的心理问题主要是指6、7岁前的儿童行为在持续时间和严重程度上偏离了大多数儿童的正常行为标准。关于童年时期的心理问题，我们应该认识到以下两点:第一，儿童的心理内化水平很低，他们的异常行为可以看作是心理异常的结果。第二，不干扰正常生活的轻微异常行为不能视为心理问题。孩子的心理问题有很多种。以下是一些常见的儿童心理问题:

儿童孤独症

自闭症又称儿童期自闭症，是一种相对常见的疾病，对儿童的社会、语言、感知和认知等方面产生全面而严重的影响。其病因复杂，可能涉及遗传、病毒感染、疾病、环境污染、辐射等。

临床表现:

1.语言障碍

孩子语言发育缓慢，说话晚，有的孩子甚至一辈子都没有语言。孩子只能机械地模仿别人的语言，不能回答别人的问题。如果有人问“你叫什么名字？”孩子也会说:“你叫什么名字？”如果有人叫他的名字，孩子不会回应。有些孩子不会用代词:把“我的”说成“你的”。我说话很少会面面相觑，甚至会把头转过去。

2.社交障碍

孩子无法正常与他人交流。不与他人目光接触，不愿意与他人拥抱亲吻；被爱抚的时候不显温暖。不区分熟人和陌生人，对家人和他人的态度也一样。父母只是依赖孩子的日常生活，而不是情感依赖。只有当他们饿了的时候，他们才会找到他们的母亲，然后忽略她。经常一个人，不愿意和同伴一起玩。看到其他孩子玩游戏，没有参与的欲望，也没有观看的兴趣。

3.重复刻板的行为模式

孩子反复做无意义的行为，比如玩手掌，拍手，反复转身。很多孩子拒绝接受改变，行为刻板。例如，玩具必须放在固定的位置，回家时必须遵循相同的路线。这些行为一旦停止，就会产生敌意或抵触情绪。

4.兴趣狭窄而陌生

孩子对周围的事情不敏感，活在自己的世界里，对周围环境发生的事情“视而不见”、“听而不闻”。千万不要关注其他孩子喜欢的玩具或者漫画，而是喜欢一些无聊的东西，比如盯着旋转的电风扇看几个小时，或者爱上一个电视广告，经常背诵一句广告语。

5.智力迟钝

自闭症儿童的智力发展有很大的差异。少数儿童智力正常，大多数儿童有不同程度的智力低下。有一些孩子甚至在某一领域智力超群，远超其他正常人，被称为天才，令人惊叹。目前心理学界无法解释这种现象。

纠正措施:

1.行为疗法

这种疗法源于操作性条件反射理论，对孩子病态刻板的行为不加关注，更不用说阻止了。它对偶尔发生的有意义的行为立即进行表扬和鼓励，并及时加强，以提高有意义行为的发生频率。

2.宠物疗法

也就是说，给孩子养一些宠物，这种方法是针对孩子冷漠，无法与他人建立密切联系而提出的。在养宠物的过程中，孩子需要照顾小动物，小动物会逐渐培养孩子的爱心，让孩子感受到爱。

3.艺术疗法

艺术活动可以抚慰人心，宣泄人的负面情绪，如绘画、舞蹈、音乐等。孩子画的画能反映他潜意识的内容，成为进一步治疗的重要依据；音乐可以提高孩子的感知能力，训练孩子对周围环境的敏感度。儿童在音乐刺激下的无意识反应也能反映儿童的内心感受，有利于更好的观察和理解儿童。

4.游戏疗法

孩子不仅可以全身心地放松，还可以改善和促进孩子的心理问题。在游戏中，我们可以模拟社会生活领域的真实情况，让孩子在游戏中体验真实的社会生活，培养真实社会生活所需的生活技能，促进他们社会认知的发展，增强他们的社会能力。

注意缺陷多动障碍

又称“儿童多动症”，是一种以注意力不集中、冲动行为、情绪不稳定、活动过度为特征的心理发展障碍。原因有神经系统疾病、孕期母体高热、社会文化影响等。

临床表现:

1.太多活动

刚学会走路的时候是靠跑步带走的。手脚动了很多，总是很忙。不管什么场合，什么时间，跑来跑去，跳来跳去，大喊大叫，哪怕家里来了陌生人。比如活动中有很多小动作，坐立不安，扭动扭动，甚至来回走动，大声说话，干扰其他同学；不能把自己投入某个游戏，可以在多个游戏中挑挑拣拣。

2.无法集中注意力

很难集中注意力在某件事情上，他周围的细小声音或者细微的东西都会吸引他的注意力。听别人说话的时候总是心不在焉，好像在听别人说话；别人刚说的你不能重复。半途而废很容易。你不可能一直完成一件事。你经常在做了一件事之后很快就做另一件事。

3.冲动任性

情绪不稳定，冲动；做事任性随意，为所欲为，不顾后果，不知危险。如教学活动过程中突然出现的大声喧哗；在街上瞎跑，从来不注意交通；不服从成人的建议、教育等。

4.学习困难

难懂，回答老师问题慢。我经常在计算或阅读中出错，所以我不能完成作业。读、写、算都很难，也很粗心，比如把“6”当“9”，把“B”当“D”，尽管反复提醒，还是如此。

5.不协调的动作

有的孩子动作不协调，比如绑鞋带、扣扣子的活动很难完成，快速旋转很别扭。走路或者跑步都是“S”，很难一直走下去。

纠正措施:

1.冷处理方法

对于小孩子的吵闹，吵闹，满屋跑，不喊不骂，不注意眼睛。成年人还是若无其事的做自己的事，会让孩子觉得无聊，会慢慢安静下来。孩子安静下来，马上就会受到表扬和鼓励。

2.教育示范法

大人可以在孩子面前大声演示自己的学习思路和方法，比如:“我先做第一道题，第一道题是计算题。我先仔细看问题。2+3是多少？让我想想。五个苹果加三个苹果，2+3应该等于5。”这样，孩子可以更清晰地思考，集中注意力。

3.限制看电视和上网的时间

研究表明，孩子对电视和网络依赖的时间越长、越严重，注意力越难集中，因为电视节目和网络信息量大，孩子很难静下心来选择。

4.感觉统合能力训练

对于有运动不和谐症状的孩子，可以进行感官训练，如跳绳、踢毽子、打球等。这些练习简单易行，随时随地都可以进行，效果很好。

5.非语言交流方法

孩子不能集中注意力听别人说什么。在与儿童的交流中，成年人总是可以与儿童进行身体接触，以吸引他们的注意力。比如他们可以一边摸着头一边和他们说话。之后他们可以问“我刚才说什么了？”如果孩子还是不清楚，可以再摸摸孩子的头，重复，直到他能重复为止。

攻击行为

发生原因:

攻击性强的孩子一般会有认知错误。他们对自己的身体优势评价很高。当他们遇到不良情绪体验时，无法理性思考，把攻击性行为作为解决问题的唯一手段；有些孩子的攻击性行为来自于模仿别人。

纠正措施:

1.培养孩子在野外的移情能力

“共情”是指孩子能够从他人的角度去理解他人的情绪和感受。很多孩子之所以会攻击别人，往往与他们的共情能力发展不足有关，无法体会被攻击孩子的无助、恐惧和怜悯。通过角色扮演，让孩子在受到攻击时感到委屈和难过，培养他们的同理心。

2.建立良好的家庭氛围

父母要建立和谐的家庭氛围，以身作则。不要在孩子面前吵架或发生肢体冲突，以免激化孩子的攻击行为。夫妻之间相处融洽，其乐融融，会发泄和缓解孩子的心理压力，减少其攻击性行为的发生频率。

3.多做体育活动

行为更具攻击性的孩子往往体能过剩，精力充沛。成年人可以带领孩子从事一些户外活动，如跑步、爬山、游泳等。，并在体育锻炼的基础上消耗他们多余的能量。

4.让孩子学会用非暴力的手段解决问题

当孩子遇到问题，不知道如何解决时，就会本能地产生攻击性行为。比如，因为孩子不能轮流玩玩具，必须先玩，自然会产生攻击性行为。成年人应该教孩子通过协商、妥协或按照一定的规则来解决问题。

5.多关注孩子

有些孩子会因为长期被大人忽视，和父母没有安全感而攻击别人。他们会攻击其他孩子来获得父母的关注，即使他们受到父母的斥责和责骂。所以，父母应该多陪陪孩子，当他们感受到父母的关心和爱护时，他们的攻击性行为自然会减少。

偷窃

发生原因:

偷窃也是孩子常见的问题行为。原因如下:孩子没有“物品所有权”的意识，不理解物品有所有权，喜欢什么就拿什么，抗拒不了物质的诱惑，被别人教唆，想获得行为类似的孩子的身份。

纠正措施:

1.不要轻易给孩子贴上野贼的标签

当发现孩子在偷东西时，家长要保持冷静和温柔，避免大声批评孩子，甚至骂孩子是“小偷”。有的孩子是无意的行为，完全没有“偷”的概念。如果这个时候父母过早给他贴上“小偷”的标签，孩子会第一次意识到这种行为是“偷”，但以后更容易被偷。

2.帮助儿童建立对野生动物产权的意识

家长可以为孩子设立一个“私人空房间”，里面只放孩子自己的物品，不要和别人混在一起。让孩子从小树立“我的”和“你的”的观念，帮助孩子明白每个人都有自己的私人物品，不经同意不能拿别人的东西。

3.培养孩子延迟满足的能力

延迟满足是指克服自己想要的东西的诱惑，等待更合适的时间和地点来实现愿望的能力。就是让孩子学会等待和忍耐，学会控制自己的欲望。这个方法主要是针对一些确实有偷窃动机的孩子。比如在日常生活中，对于孩子非常想要的玩具和零食，大人不要当场满足，告诉他们过几天再买，或者要求孩子做完一件事再给满足。

4.让孩子为自己的错误负责

孩子犯盗窃罪，大人要教育孩子直接面对问题，不要因为害怕惩罚而回避问题。最有效的方法是大人带领孩子归还或赔偿赃物，给孩子一些惩罚，让孩子明白做错事是要付出代价的。但是惩罚一定要适度，不能伤害孩子的自尊心。比如可以取消一个月的零食作为惩罚手段。

学前时期是人一生中心理发展的关键时期。家长和学前教育工作者应该把学前儿童心理健康教育作为首要工作，作为儿童健康生活和幸福成长的基础工作，给儿童一个阳光积极的童年。

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