scamper 用scamper创新思维法，把学生的想象打开

在Maker课程中，我们一直强调学生要小组合作，积极讨论，但是什么样的引导方法可以让讨论更有目的性呢？您可以尝试将SCAMPER方法应用到课程中，以提高讨论效率。

什么是SCAMPER方法？是激发人的思维创造力的一种方式。SCAMPER方法是亚历克斯·奥斯本在1953年提出的。1971年，美国心理学家鲍勃·埃利在他的著作《骗局:想象发展的游戏》中提倡骗局方法。

SCAMPER是一系列单词的缩写:

s:替补，替补

c:结合，结合

答:适应，提高

m:修改，调整

p:投入其他用途，用于其他目的

e:消除，去除

r:反转或重新排序，反转或重新排序

你可以在Maker做设计前的讨论环节，或者制作完成后的总结反思环节，使用SCAMPER方法指导学生讨论课程。在Maker课程的任何环节，学生都可以主动使用一项或几项SCAMPER方法来改进Maker的作品。

在《我爱绿色生活:2017年青年科学考察体验》海量开放在线课程第九课中，我们在反思和总结的过程中使用了SCAMPER方法，让学生有创新的方式对抛石机进行反思。

同样，你也可以把这个方法应用到其他的Maker课程中，这样你在教师Maker活动设计挑战赛中的教学计划会更好。点击【阅读原文】报名参赛！

让我们简单回顾一下投石机课程的前几个环节。

介绍:老师介绍投石机的相关知识。

讨论:老师展示投石机，学生讨论投石机的基本结构。

制作:学生根据教学步骤制作投石机。

最后一个环节是反思和总结。在此链接中，为了帮助学生通过SCAMPER方法学习，我们需要制作一个SCAMPER学习列表:

在学习列表中清楚地写出SCAMPER的每个链接，并在填写的地方用单词进行指导。

在学生的反思和总结中，可以要求学生以SCAMPER为维度，提出以下问题:

s:替代

有什么新材料可以代替投石机的部件或弹丸？

你可以用什么制造工艺来代替现在的制造步骤？

怎么能代替弹射器场景？

投石机在什么其他条件下可以使用或替代其他产品？

如果换个角度看投石机会怎么样？

c:组合

如果投石机与另一个物体结合会发生什么？

投石机可以和什么结合，让它更有用？

答:改进

如果用于其他目的，你会如何改进投石机？

有哪些功能类似投石机的工具？

投石机增加新功能有什么作用？

m:调整

如何修改投石机的外观或触感？

可以添加什么来改进投石机？

如何修改投石机使其价值更加突出？

你认为投石机中有哪些元素需要加强？

p:用于其他目的

其他场景可以用投石机吗？

还有谁会用投石机？

弹射器在其他场景的使用有什么区别？

你能对制造和使用投石机时产生的废料做些什么？

e:移除

你如何简化投石机？

您可以从投石机中移除哪些零件或功能？

如何让投石机变小？更便携？

r:反向或再订购

如果把投石机倒过来会怎么样？

你能在投石机中改变什么角色？

投石机怎么重新组装？

SCAMPER方法是鼓励学生充分发挥想象力。学生可能担心现有材料不足或者生产能力达不到，没必要担心。SCAMPER方法旨在激发你的创造性思维，让自己飞起来吧！

我们使用SCAMPER方法来改造投石机，看看您能制造出什么样的投石机:

投石机将棒球结合成一台服务器。

投石机增加了电脑功能，成为自动侦测敌人的投石机。

增加对准结构是为了提高投石机的精度。

投石机的目的是攻击这座城市。如果把投石机用在游戏里，它会变成一只愤怒的小鸟。

如果你使用透明的投石机，你就不能轻易地识别投石机的位置。

弹射器不是一次投一发，而是一次投多发，变成散弹枪弹射器。

你能想到更有趣的投石机结构吗？比如你能想到下面的投石机吗？