幼稚园信息化教学视频

 >  幼稚园信息化教学视頻 信息化教学在幼稚园中应用的益处 搜狐号2020-10-04 17:58:20

现代信息技术便是利用软件以及配套设施的数据机器设备，把图象、图型、文本、响声、视频等多种多样新闻媒体融合起來，构建教育平台，提升教学内容，是当代教育技术性的关键方式。信息化教学在未来的学前教育中拥有 优良的发展前途。信息化教学技术性提升了传统式的教学方式，可以激起儿童好奇心，提升 课堂教学的交互性，深厚的自学能力，推动儿童智商的开发设计，提高儿童学生自主学习工作能力，提升 教学内容；另外，还可以将幼儿园教师从传统式的批评方式中解放出来，降低了课堂教学示范性內容，缓解了收集材料的繁琐等，提升 学前教育的目的性和针对性。

幼儿园管理的目标是学龄前儿童的少年儿童，她们的年纪小，可是知识渊博，求知欲重，天天玩游戏，她们的逻辑思维处在实际抽象思维环节，对较为抽象性的事情还难以很多接纳，推动实际抽象思维的发展趋势才算是真实初期开发设计儿童学习发展潜力的方式。相对性于别的教学方式而言，现代信息技术与小孩子喜爱看的卡通片好像十分相似，以其丰富多彩多种多样、品牌形象形象化的表达形式，更可以考虑儿童在这些方面的规定，它的运用在幼儿园教学中的优势多多的。

01 多媒体系统易激起儿童造就的兴趣爱好和心愿

儿童的专注力具备非常大的随机性，不稳定，易受感情操纵，非常容易分散化，哪些全是以激起兴趣爱好为主导。如教她们绘画，就需要让她们体会绘画的快乐，喜爱绘画，想要绘画。并且小孩对色彩艳丽，动态性的界面更很感兴趣。因而，在许多 的工艺美术课堂教学上都可选用多美媒体教学课件地方式具体指导孩子画画。

02 多媒体系统可降低示范性時间

在一些课堂教学中，尤其是一些手工制作、美术绘画主题活动中，示范性時间占了一大半，儿童的实际操作時间就少了，并且这种示范性中，有的过多阶段儿童是不用看的，但在具体示范性中为了更好地做到下一个阶段的实际效果过多阶段迫不得已示范性，这就消耗了時间。如：《有趣的蔬菜娃娃》是运用各种蔬菜的样子的特点装饰设计成有趣的动物。如何正确引导小朋友们胆大的想像，充足地使出自身的才可以和观念，多媒体系统的应用完成了这一念头。事前制做好的蔬菜水果小孩供儿童赏析，没法让小孩感受制作过程及快乐，但是又务必让小孩在主题活动中赏析怎样制作。可是老师当场制做蔬菜水果小孩却又必须较多的時间，并且只有赏析到一种著作的制作过程。可事前将制做的全过程拍下，视频剪辑好。并将制做进行的著作制做成幻灯片图片那样儿童能够形象化的见到形状真实的蔬菜水果小孩。

03 多媒体系统降低原材料搜集的艰难。

在幼稚园中有一些主题活动中，因为原材料贵或容积大、多不容易搜集，沒有原材料又不可以开展。如：培养童真童趣《玩中学蒙氏数学》中有很多相关图型的课程内容，三角形像房顶、正方形像农户种的田、环形像地球上等这不可以搜集来的商品材料，根据互联网收寻，将其制成简易的教学课件演试就能非常好的处理这一难点，搜集更全方位的材料，让儿童学的大量。

04 多媒体系统协助儿童了解

在幼稚园的童谣、小故事、音乐內容的了解十分关键，而单纯性的听闻、解读不可以协助儿童非常好的了解。有的简易的內容看过照片就能了解，而有的儿童经典故事有动态性的剧情，必须收看动态性教学课件才可以了解的更清晰。如：我们在应用培养童真童趣《礼仪表演》全过程中，把日常生活的礼仪知识融进到童谣、小舞蹈中，先让儿童根据听、看，再到跳的全过程就能激起她们的兴趣爱好点，加重她们对日常礼仪的印像。并且，拥有了解的基本儿童在学儿歌时更快了，效仿起姿势更像了。

05 课件制作扩展教学资源。

幼稚园社会实践活动规定儿童去实践活动，但如今因为充分考虑儿童的安全性，儿童难以让他走出学校去实践活动，有的社区实践活动內容摆脱幼稚园也不一定能见到，那这种主题活动就不可以教了没有？不，多媒体系统帮了大家的忙，小朋友们难出去了，那就要“社会发展”走入课堂教学。如：培养童真童趣《全脑阅读》就根据故事绘本的方式，以一些短故事来告知小朋友们“社会发展”的千相百相，让小朋友们学习培训怎样在“社会发展”中与人沟通，自律意识和发展趋势这些。

实践经验，适当地应用现代信息技术方式，多方面、全方位地组织活动，是一种极合理的教育理念，推动了教师教学活动全过程中：“教”的实效性和挑战性，提升 儿童“学”的主动性和自觉性，尤其是对儿童专注力、洞察力、记忆能力、理解能力、想像力的发展趋势，具有了别的方式不可替代的功效。伴随着社会进步，教学形式的专业化、多元化，怎样能够更好地提升 多媒体系统在课堂教学中的合理应用，进而推动儿童的智商发展趋势教育教学水平，还必须大家持续刻苦钻研和探寻。

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