备课笔记 这些老师的备课笔记太惊艳！备一堂好课老师该做啥？｜干货

最近，

杭州奥林匹克体育实验小学校长文立

朋友圈备课的一组教师笔记，

这些备课笔记的每一页都充满了记忆，

字体美观，文字清晰。

很顺眼。

这是江西赣州的

一位农村女教师的备课，

被网友誉为“教科书水平”。

插图课程计划，

凝聚了老师的心血，

让我们看到全部的责任感，

每个人都说:

这样的老师太用心了！

感谢这些老师在备课中的投入，

给孩子带干货，

生动有趣的一课。

众所周知，

备课是教师工作的重要内容之一，

决定了课堂教学的质量，

是教学的出发点和基础，

是上好课的前提。

只有做好充分准备，

为了讲透，分析准，练好。

然后，好好备课。

应该从哪些方面入手？

备课要求

1.高度的准确性

所有需要教给学生的知识都要非常准确，不能似是而非，即使是最简单的概念性问题也要准确把握，不出问题。

有争议和不确定的问题通常应该避免，不能轻易带到课堂上。

2.明确的目的

老师应该非常清楚每堂课和每一章的目标和要求。只有这样，才能根据目的合理处理教材，采用合适的教学方法。否则就会东拉西扯，随心所欲，使教学达不到预期的效果。

3.针对性强

备课要牢记学生，时刻为学生着想，处处为学生着想。教学目标、教学重点、教学难点的确定和教学方法的选择必须根据学生的实际情况。

4.精心策划

就整本教材而言，课时的分配、新旧知识的衔接、复习和测试的安排都要有计划。就每一节课而言，教学内容和步骤的安排、板书的设计、教具的使用、实验的演示都是统筹安排，有合理的“前言”。

5.准确的预见

备课不仅是课堂教学的设计，而且具有明显的预见性。我们要求的是“准确”。

在准备教材和学生的基础上，要准确预测课堂教学中遇到的问题和情况，设想应变措施，做到因势利导，化被动为主动，化不利为有利。

有了准确的预见，老师就能胸有成竹，应对自如，永远主动，不会出现忙乱的局面。

备课方法

备课方法因人而异，因科目而异，没有固定的框架。但一般来说，无非是准备以下几个方面。

1.准备教材

老师要深入钻研课本，就像演员要熟悉剧本一样。

包括熟悉大纲、整本教材、掌握教材的知识体系、深刻理解每章每节课的内容、明确其在整本教材中的地位及其前后的联系。

特别是教师要认真分析教材中的核心知识，重点关注重点和难点，明确训练点。

如果能找到知识点和训练点之间的路径，就抓住了课堂教学的主线，课堂教学的内在逻辑就清晰了，学生的认知也就变得简单了。

2.准备学生

古人云:“知己知彼，百战不殆。”。

在课堂教学中师生的双边活动中，没有学生的积极参与，课堂教学不可能取得任何效果，所以学生必须做好准备。准备学生就是准备学生的思想情况，知识基础，兴趣爱好，性格特点，理解能力。

准备学生可以使教师的教学符合学生的实际，避免盲目性，同时有助于调动学生的积极性，使他们能够以大师的身份投身于教学活动。

3.准备教学过程

在设计教学过程时，主要要考虑教学环节。一般来说，一堂课应该设计5-8个教学环节，将“阅读、思考、讨论、尝试、实现和记忆”有机结合，使学习过程成为一个有趣的探究过程。

4.准备教学方法

准备教材和学生，只有做好课堂教学的可能性。为了实现这种可能性，达到预期的教学目的，我们还应该准备教学方法。

不同的教学方法有不同的教学效果。因此，学习和优化教学方法也是备课的重要环节。

好的教学方法是指教师要做好计划者和指导者，巧妙地将“说、指、导、启发”结合起来，为学生提供充分的机会和舞台，让他们高效、独立地学习。

5.准备教学方法

备课时要研究用什么手段，尽可能形象地表达枯燥深刻的知识。

6.学习准备方法

对于学生来说，方法比知识更重要。所以备课要站在学生的角度思考:学什么，怎么学，怎么学。如果学生在老师的指导下掌握了一套好的学习方法，就有了打开知识宝库的“金钥匙”。

7.为可能出现的问题做好准备

备课时，教师要预见到各种可能性，围绕核心知识思考几套方案，尽可能为学生预留思考空间。在许多情况下，挑战密度、宽度和难度会激发学生更大的学习热情和努力。

8.写教案

教案是教师备课成果的升华和结晶，是教师进行课堂教学的具体依据。教案可以是详细的，也可以是简单的，可以写在教案的专用纸或课本上，也可以以批注的形式写在教材上，这要看具体情况。

9.写作教学后，

课堂教学不能不折不扣地按照教案进行，生动活泼的课堂教学往往会纠正和丰富原有的教案。以写课的形式总结一些有价值的经验教训，是教师提高备课水平的重要方法。

名师如何备课？

特级教师于永正曾经说过:

“反正我不备课，或者说我准备的不够。

我不敢去上课。"

接下来，让我们来看看于永正老师

如何谈备课！

也许对你的备课工作有帮助

带来一些新的灵感-

观点一:备课不等于写教案

备课包括学习教材、收集信息、了解学生、思考教学思路、教学方法、编写教案。

写教案只是备课的最后一个环节——记录你从学习教材、教学目标、重点难点、教学过程和方法中学到了什么，以及收集到的关于教学的信息。它是一份“备忘录”——课前阅读，让课堂变得更好。

观点二:隐性备课最重要

我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么研究教材、查阅资料、收集信息、准备学生、思考教学规律就是隐性的。

第一步:研究教材。桌子上有一篇课文。我应该先做什么？先理解课文中单词和句子的意思，边读边画出新单词、新单词、新句子，含义深刻。随着理解程度的提高，一些关键词，精彩的文字，课文的重点难点都会很快掌握。当你抓住它的时候，标记它。

第二步:大声朗读课文。正确，流利，有感情地读四五遍。这是学习语文教材和备课的重要环节。朗读是活的，跳出纸，赋予作品生命力。

为“朗读”做准备，一是多读，揣摩文本的意境、思想感情(包括文本中人物的思想感情)。第二，听别人朗读，听录音。平时特别喜欢在广播上看小说和诗歌，对提高阅读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

第三步:正确理解作者选词造句和规划文章布局的意图。教材选的文章都很优秀，更不用说语言的准确生动运用了。对于作者推敲锤炼文字的别出心裁，一定要仔细揣摩理解。

每篇课文都有不同的编排方法，应该掌握好，以指导学生理解、学习和应用。只有老师理解深刻，学生才能理解深刻，甚至在老师的指导下才能充分发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会变成空句。

第四步:课后认真思考习题的要求，先做一些习题。比如我会背学生要求背的部分(或全文)；我会尽我所能，正确、流利、动情地阅读课文。

此外，隐性备课还包括咨询材料。用书的时候少恨。记得苏霍姆林斯基听一个历史老师讲过，很感动。他问什么时候备课。老师回答:“我准备了一辈子。”一个好的老师应该随时随地备课。

观点三:思考教学方法

在思考教学方法时，一定要“准备学生”，“准备学习方法”。如上所述，当课文学习好了，教学方法往往随之而来。即使老师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要大声朗读，读出文章的美与味，就能让课堂变得有趣生动。

观点四:教案一定要写

隐形不是隐形，是指写教案前的准备。当然也包括隐形思维。但在我看来，备课最重要的环节是显性备课。

显性备课是指写教案。教案一定要写，但不要拘泥于形式。我写下的一切都很重要，以防我忘记。这相当于一个“作战计划”。

记住教学目标、过程、关键词的加工和体会、老师要说的重要的话；让学生回答问题，让学生写片段，造句。我先写出来，自己创作。重要参考资料也记下来了。我以前写得很工整，这样校长就能得到好评。现在写的比较随意，底线是一定要能看懂。有些课文考虑的很仔细，所以我只写一个大概的教学过程。对于教过几次的课文，我只写新的经历和新的治疗方法。

总之，备课要从自身实际出发，从方便教学出发。

写到这里，备课这个话题似乎可以划个句号了。不过我还是有很多话要说，所以我就写《教学后记》(也就是写所谓的“反思”)说几句:“写教学反思其实是对我的准备和实施的总结。认真写三年教案的，不一定能成为优秀的教师；但是，认真写三年教学反思的人，一定会成为有思想的老师，说不定还能写出专家。”

文章来源|转自中国教育报，全面整理爱写作的狮子，漳州出版社，研究圈等。

微信编辑|钱伟