幼儿心理学 【读书笔记】《幼儿心理学》的3点学习心得

学前时期是人类生活中最活跃、最多变、最具可塑性的时期之一。在环境和教育的影响下，儿童在以游戏为主的各种活动中，心理发展极其迅速。作为一名幼儿教师，学习心理学是自我发展和提高的需要，也是做好幼儿教育工作的需要。

通过学习《幼儿心理学》，我知道幼儿阶段是人生的基础阶段，幼儿园老师是年轻一代的第一启蒙老师，对幼儿的成长起着主导作用。作为一名幼教老师，首先要做孩子的朋友。在平等的关系中，老师是孩子的伙伴，让孩子在心理上安全放松，觉得生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中。在这种氛围中，孩子可以充分活动，获得表达欲望的能力和机会。

我们班的每个孩子都有不同的性格。有的孩子活泼大方。他们可以主动表达自己，主动迎接客人，听到音乐就为大家跳舞表演。这是我们提倡的。而有些孩子，在幼儿园里比较活泼，一旦离开熟悉的环境，或者家里有客人，或者有陌生人参观幼儿园等，就会畏畏缩缩，不敢说话。这种胆小性格的形成，大多是因为缺乏锻炼的机会，缺乏展示自己勇气的条件。如果不及时引导，会严重影响孩子生活的发展。胆小的孩子往往没有勇气在大家面前说话，或者声音很低。要改变这种胆小的性格，我们尽量给孩子提供“说话”的机会，让他们在大家面前表达自己的欲望和感受。

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作为一名幼儿教育工作者，主动教孩子、主动与孩子交流是非常重要的。

第一，现在的教育理念要求老师和孩子地位平等。

老师要尊重每一个孩子，像朋友一样坐下来和孩子交心，了解孩子的性格特点。这些东西来之容易，做起来难。每个人都有自己的权利，包括孩子自己的权利，所以不要强迫孩子做什么，而是引导孩子去做。老师用好话关心自己喜欢什么，做什么，需要什么。这不仅拉近了师生之间的关系，也使我们的目标得以实现。

第二，开发丰富多彩的游戏，让孩子们从中获得知识。

在教育活动中，教师试图设计尽可能多的与教育内容一致的游戏。真的“在游戏中学习”。

第三，抓住孩子的闪光点。

要让孩子自信，做好每一件事，老师要多鼓励孩子，包括一些小事，表扬孩子，孩子就会发展进步。

我们班有一个小女生，胖乎乎的脸，但是声音比较低。她做别的孩子做的事，很少主动自己做什么。但她爱笑。每次她从我身边经过，我都会摸摸她的小脸，跟她说你好可爱。每次这样的表扬都建立了她的自信心。有一次，她主动来找我，对我说:“老师，今天我吃得很快。我能带队吗？”当时真的很开心，也很惊讶。同时也觉得老师一些无意的举动和夸奖对孩子很重要。她会认为老师在关注我，老师是我的朋友，值得信任。

所以作为一个幼师，不仅要做好老师，还要和孩子做朋友，保证孩子快乐成长。同时，要认真学习心理学知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教学和科研，为幼儿教育做出自己的贡献。

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