如何科学育儿 家长也来上课了！如何做到与幼儿园学校同步科学育儿？专家给建议

长期以来，基础教育中存在着“5+2=0”的现象，也就是说，如果五天制的学校教育与两天制的家庭教育不协调，教育效果就会原地掉头。记者了解到，为了解决这一问题，该市中小学和幼儿园先后创建了家长委员会、家长学校、家长教师协会、家长监督机制等多种形式的家校共建机制，与家长携手形成教育合力。

    光明幼儿园邀请家长走进园内，参加亲子运动会，增进双方了解。光明幼儿园 供图    举办隔代教养讲座    家园同步育儿理念

对于幼儿园来说，实现与家庭同步育儿的科学理念非常重要，家长学校在其中发挥着重要作用。

光明幼儿园的监护人任介绍说，每个学期开学时，幼儿园会根据不同年龄段儿童的特点，向家长介绍幼儿发展的关键时期，让家长们确定自己在这一时期应该把重点放在能力发展上。在此基础上，到学期中或期末，根据家长普遍存在的困惑，幼儿园会邀请园外专家给予有针对性的辅导。“比如大班的孩子，马上面临着上小学的问题。我们会邀请小学低年级最有经验的老师来我们幼儿园，告诉家长我们可以为孩子入学前做哪些准备。”

为了了解家长真实的育儿需求，幼儿园会对刚入园儿童的家长进行问卷调查，梳理出家长学校今后需要开展的课题。在今年的调查中，幼儿园发现“隔代教育”现象在新生中非常明显。“微信群是我们的父母，但这些父母通常不管孩子的死活，把孩子放在老人家里，周末带回家；因此，家庭之间的合作可能会不同步。”怎么办？小班老师灵机一动，邀请所有老人加入微信群。老人可以收到所有需要父母配合的通知。

但是在与不同代的老人交流的过程中，老师发现代际教育更容易出现被安排、不愿意放手的弊端。为此，幼儿园在小班内专门举办了“代际”家庭讲座，邀请与老人同龄的儿童教育专家向老人传递科学的育儿理念。“我们原来是‘一对一’，也就是家长对老师；现在我们是‘多对一’，更多的家庭成员和老师在一起，我们的力量变得更加强大。”周西是这样总结的。

除了家长学校，家长会，家长沙龙，家长开放日等。，也为家庭教育提供了不同的机会。周西说，许多年轻父母有很高的育儿理论水平，但他们在实践中经常遇到困难。“家长沙龙”为家长提供了一个相互拥抱、相互学习的机会。周西举了一个例子。一些父母报告说他们的孩子不喜欢吃青菜。当老师发现这是全班普遍存在的问题时，他们会把这个问题作为家长沙龙的主题。家长可以在沙龙里分享自己的小把戏，老师也会提出一些建议。“说实话，有时候我们会从父母身上学到很多东西。这时候相互肯定会让家长更愿意配合幼儿园的工作。”

在幼儿园的开放日活动中，家长可以近距离了解幼儿园活动的细节，不再持有“幼儿园是教孩子唱歌、跳舞、跳舞”的误区。而且家长也明白，原来简单的游戏也包含着丰富的教育意义。木头的积累可以锻炼孩子的抗挫折能力，家庭可以锻炼孩子的人际交往能力...“很多家长在幼儿园都会看到。我们的老师与孩子交流的好游戏、玩具，甚至语言学，都用在了他们平时的育儿中。”

家长走进园内，参加亲子运动会。光明幼儿园 供图    组建家长教师协会 专业研发家长课程

在中国音乐学院附属北京实验学校，除了各级家长委员会外，家长教师协会已经成为家长与学校沟通的有力桥梁。据学校德育处处长张伟介绍，学校的家长会分班级、年级、校级。其中，班级的家长会由三位家长和班主任组成；年级家长会由年级各班一名家长和年级组长组成；学校一级的家长教师协会由年度一级的家长和学校德育及行政负责人组成。每个级别关联中的父成员都是通过自我推荐或推荐产生的。

家长教师协会的成员将就家长普遍关心的问题发表意见。比如学校在订阅校服的时候，会汇总所有联系的信息，在家长会上分享；协会中的家长代表将征求所有家长的意见和建议。划定待确定名单后，学校专门邀请协会成员参加校服订购现场会议，让家长亲手触摸面料，尝试触摸，让家长成为最终决策的重要一方。

在张伟看来，很多人第一次做父母，专业性有待加强。因此，学校专门创建了一个“基于课程”的家长学校活动。其中，对于“人生成长”这个话题，学校邀请专家为一、二年级家长分享相关培训；分享与三四年级过渡期心理变化的调整有关；大四学生马上面临青春期，学校让专家带来情绪管理和过渡到中学的相关准备。

    实行学校社会督导 家长参与校园管理

在东直门中学，家长作为学校社会监督团队的重要成员，对学校的管理和参与更加深入。

东直门中学德育副校长李红京介绍，学校于2015年启动内部监督机制，主要由学科专家牵头教学。换句话说，学校会邀请特级教师、教研人员等。为学校的学科教师服务，以保持课堂的脉搏，提高教学质量。“当时，我们也在想，社会资源可以包括父母、社区、媒体等。也从道德教育的角度为我们的学生和学校提供一些支持？”因此，从2016年开始，东直门中学扩大了内部督导团队，开始了社会督导，其中一些核心成员是家长。

家长监督和家长委员会有什么区别？李红京表示，社会监督团队中的家长代表更深入地参与学校事务。社会监督小组成立后，学校在社会实践活动中的一系列文化访问中首次尝试了水。

去哪里参观？去了之后怎么办？从路线选择到任务列表设置，学校邀请社会监督员全程参与。“我们觉得学校之前的课程任务清单已经很成熟了，但是家长的加入给了我们很多新的启发。”李红京举了一个例子。有家长建议，安全说明要放在任务清单的最前面最显眼的地方。“我们一直把安全问题放在第一位，但我们真的没有想到会以文字的形式给出安全说明。”

在一些制度的制定中，充分表达了社会监督的意见空。李红京介绍，学校在制定初中综合素质评价指标框架时，还邀请了社会监督员参与。当时有家长指出，学生一年一次处分的做法有些不妥当。如果有学生初一处分，初二表现很好，达到了撤销处分的标准，初一评分制度的封存会不会打击孩子的改进热情？后来这个意见被学校采纳，综合素质评价体系的“处分”部分改为上学期进行最终评价。

“我们期望社会监督成员成为学校的有力外援。如果你不受自己时间和工作的限制，甚至可以随时来我们学校工作。”李红京在学校的社会监督小组中担任这样的职务。