据媒体报道，教育部近日发布了《全国高校本科教育教学质量报告(2018)》。《报告》指出，党的十九大以来，我国高等教育进入内涵发展的新阶段，本科教育全面振兴，高校人才培养模式改革创新不断推进，学生对学习体验的满意度不断提高。然而，高校本科教育教学也存在一些问题，包括人才培养中心的地位没有得到充分落实，大学教授教本科生的比例仅为77.11%；教学模式不够创新，高校专业课小班平均开班率仅为29.11%；学习过程管理总体上不严格，高校学术挑战程度总体上还处于中下水平。
教育部对本科教学进行分级
报告指出，中国本科教育质量保证体系需要进一步完善。评价体系的设计应着重解决重点和难点问题。李德树人的评价指标不够具体，高校分类评价有待进一步完善。高校在职称评定、工作评价、激励与奖励、资源配置等方面仍然强调“帽子、学科、成绩、经费、奖励”等指标，但人才培养效果的评价标准并没有得到充分体现。
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