静夜思教案 部编语文一年级《静夜思》优秀教案教学设计

《静夜思》优秀教案的教学设计

教学目标

1.我知道9个新单词，能写7个单词。

2.感受诗歌中描绘的美好意境，对中国传统文化有着深深的热爱。

3.阅读并背诵这首古诗。

教学重点

读，写，读，背古诗。

教学时间

两个课时

第一节课

切入并提起这对夫妇

1.对话:学生喜欢背诵古诗吗？你能背诵哪首古诗？可以背给大家听吗？点名回答，给学生充分表达的机会。)我们这节课要学一首古诗。(板书，一起看题目，提示“思考”读平声，给作者讲解。你知道“静夜”这几个字吗？你是怎么记住这两个字的？你能简单地说出这两个词的意思吗？

2.演示:出示课件或挂图，问:有哪些图片？当你看到这美丽的阳光之夜空，你会想到什么？这首诗是唐代诗人李白写的。你能给我们看看课后收集的信息并介绍他吗？

对话平台

饭都

老师带着音乐读课文，学生边看图片边欣赏。

自我阅读

1.请打开课文阅读或用自己喜欢的方式记忆。根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和记忆的方式。)

2.仔细观察，你知道诗中的哪些词？你们是怎么认识的？用自己喜欢的符号画出自己不认识的单词，借助拼音读几遍。

3.同桌读古诗，互评。

4、点名阅读，师生共同复习。

识字

1.学习新偏旁“子”，出示新的字卡“古”，引导学生观察:“子”是什么字？它与“文”有何异同？你是怎么记住这个偏旁的？

2.拿出新单词卡组自制的交流素养法。

3.报告。谁来当个小老师，教大家把字读准？请告诉小老师读这些单词时要注意什么。

4.坐火车读生词。

5.分组单词，用自己喜欢的单词说一个单词。

6.游戏:找朋友。给宝宝找拼音好友。

熟悉

1.自由练习阅读。(你可以大声朗读，安静地，在同一张桌子上，分组，而你读，我听，你们两个一起读...)

2.逐名朗读课文，注意发音是否准确。

3.和伙伴进行竞赛阅读:男女生，小组学生，自己找伙伴。

写

1.出示的文字:“木，二”，小组讨论:这两个字怎么写？写作需要注意什么？每个总和写在哪里？

2.报告。

3.老师按照自己的规格写。建议写这两个字的时候要注意横和横的距离。

4.自由练习写作。想写多少写多少，每个字都让自己满意。

5.哪个词最满意，找出来和同座交流，指出自己满意的地方。

第二节课

导入

1.游戏:大转盘。(转盘上的指针转向读哪个字，巩固识字效果。)

2.一起读古诗。

评价与阅读

1.按姓名和注释阅读。整个阅读怎么样？哪里读书好？我还没读够。应该怎么读？)

2.小组内部的相互评价。

感觉

1.自由地读诗，思考你读过的东西。感觉怎么样？

2.看到弗罗斯特就告诉我。用动作表示“低头”“抬头”。

3.你或你的亲戚错过他们了吗？多说说当时的感受吧。

问题

仔细读这首诗，想想还有什么不懂的。

列举

1.参考插图，一边思考诗歌意境一边自由练习，老师随机指导。

2.选择自己喜欢的背诵方式。(可以坐回同一个座位，回到群里，自由找伴侣。)

3、老师引背，点名背，整齐背。

3.表演朗诵:如果你是李白，请一边做动作一边背诵这首诗。(分数)

写

1.在大屏幕上展示“头和米”，引导学生观察每个单词在的位置，并说说写这两个单词需要注意什么。

3.学生们涂上红色并写字。

4.展示你认为最让你的学习伙伴和老师满意的文字(让学生进一步体验阅读和写作的乐趣。)

实践

1.课后练习“我会说话”，告诉学生你观察到的夜天空。

2.古诗朗诵。(这个活动可以延伸到课外活动，对比谁能背更多古诗词，判断“小诗人”。)

3.有余力的学生收集李白的其他古诗，写下描述思念家乡的诗。(可以问父母或者其他长辈，也可以自己找。)

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