二年级数学教学案例 新部编二年级下册数学数学广角教案精选：推理（第二课时）

此信息由小学校提供。如果想下载这个资料，可以直接成为小秋学校的赞助商会员。成为保荐会员的家长或老师可以在小丘学校平台下载任何信息！

[教学内容]

例2，课本第110页，题4 ~ 7，练习21。

[教学目标]

1.学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，运用表排除法进行推理判断，培养初步的逻辑推理能力。

2.会运用规律解决一些实际问题，激发学生的创造性思维。

【教学重点和难点】

要点:用排除法、猜测法等方法计算位置数。

难点:如何有条理地解释自己的推理过程。

[教学过程]

一、练习介绍

1.下面四个方块只能用1到4的四个数字填充。你能快速知道正方形中的A是什么数字吗？

1 ②③

问题:哪个表可以直接确定A是什么？(编号③)编号①可以是1、2或4，编号②可能是1或4。

2.总结:课件，我们在计算第四个数的时候，哪个空格有三个不同的数，就可以确定第四个数是什么，越空格越不确定。这里用的是一个很重要的数学思想。在今天的课上，我们将运用这一数学思想来探索新问题。

二，新型互动教学

1.教学实例2。

学生回答，老师根据学生的回答，引导学生说出自己的推理方法。

对话:看哪个空网格在行和列中有三个不同的数字，从而确定这个空网格应该填写的数字。哪一行可能有三个不同的数字？(a的行和列)

如果看A，B，2的横向划分，A能有多少？(4)

用数字a表示的4填写表格:

现在b所在的水平方向有4，b，2，那么b可能是什么呢？(1和3)

B所在的垂直线下已经出现了3，所以B不可能是3，所以B只能是1。

用B代表的数字1填表；

(4)按照我们刚才的计算方法，先找出已知的三个不同的数，确定第四个数。你能推导出其他方块中的数字吗？

把课前准备好的表格拿出来，按照自己的计算填写。

学生报告并交流想法。

2.完成“动手”。

老师模仿刚才的方法，引导学生思考。

第三，巩固应用

1.思考。

有三个人:A，B，C，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。a和B经常和体育老师打羽毛球，B带学生找数学老师帮他们学数学。甲、乙、丙分别是什么老师？

让学生同桌讨论，可以用上节课学的图解法来表达。

学生独立讨论和完成。集体交流，说出自己的想法，老师可以用图表标出排除的过程。

2.分组完成练习21的第4题和第5题。

学生被分成小组。第一组和第二组完成第四题，第三组和第四组完成第五题。

学生独立思考，讲数字，集体交流。

3.完成练习21，问题6。

请学生在同一张桌子上讨论，并填写空框。

点名汇报答案，集体修改。

4.完成练习21，问题7。

学生分组讨论，使用教材中的符号，分组交流，谈谈自己的想法。

四，课堂总结

老师:同学们，时间过得真快。这节课就要结束了。你通过这门课有什么新收获吗？

学生畅所欲言。

老师总结:这节课我们用计算四个数的方法计算了空的个数。当了小侦探柯南，数学计算有意思吗？同学们，只要勤于思考，就会发现像柯南一样聪明并不难！