普通话一级甲等 每日播音 | 普通话一级甲等有多难考？

经常有人问，普通话考个A有多难？

我回答:“你觉得难就一定难；你觉得不难，就一定不难。”

提问者不知所措，追根究底:“难还是不难？”

怎么说呢？难度是肯定的，只要是考试，都会有一定难度。但是，我认为，难度和难易程度更多的是一个心理门槛，而不是技术门槛。

你要相信，“路虽远，必有来；事情虽然难，但是可以做到。”

一、“难度”的考证

(一)说起来容易

普通话水平测试(PSC)不是对普通话系统知识的考试，不是对文化水平的考核，也不是对口才的考核，只是对考生使用普通话所达到的标准程度的测试和考核，是对考生的标准汉语测试。

因此，从普通话水平测试的系统性、复杂性和科学性来看，测试方法相对简单，测试目标相对简单。考生在使用普通话口语过程中所表达的语音、词汇、语法的规范程度是评价其达到水平的主要依据。只要口语标准化程度达到相应要求，考生就有机会通过一级B、一级A的考试。

(2)难度理论

普通话水平达到B级、A级，是从事相关行业(或专业)工作的准入条件。国家广播电影电视总局明确规定:“国家和省级广播电视台播音员、主持人的普通话水平应当达到甲级..其他广播电视播音员、节目主持人应当符合国家广播电影电视总局规定的普通话标准。戏剧、电影、电视剧、广播剧、配音演员等表演，播音、主持、影视表演专业的师生，普通话水平不低于一级。”据我所知，很多市(州)级广播电视台都把“普通话水平达到A级”作为行业准入门槛。

既然是入门门槛，那就要有一定的高度，必须通过努力才能跨越。特别是因为分数线高，要求严格，很多人的考试成绩徘徊在95-96.9之间，很难越过97分的分数线，总是有点差“一A”。他们有的考了97分，但是在复试中被拒之门外，考试屡考不中，最后失去信心。

二、“标准”分析

普通话水平测试的标准是理论标准，而不是实践标准，这是由语音的即时性和多样性决定的。没有人能有把握地说他的声音是标准普通话，就连央视播音员也不会这么说。所以准确的说，我们每一个人都在不断向普通话的理论标准靠近。

但作为专业考试，必须有“标准”作为评判的依据。国家语委颁布的《普通话水平测试大纲》规定了A级和B级的测试标准..

A级:朗读和自由交谈时，发音标准，词汇语法正确，语调自然，表达流畅。考试总成绩损失率小于3%，即考试成绩在97分以上。A级必须经过国家语委普通话培训测试中心审核，才能认定。

A、B级:朗读和自由交谈时，发音标准，词汇语法正确，语调自然，表达流畅。偶尔会有语音语调上的错误。考试总成绩损失率小于8%，即考试成绩在92分以上。甲级、乙级由省普通话培训测试中心审核后认定。

这是一个普遍的标准，也是确定等级的基本依据。同时，根据大纲和考试实践，评分时也应参考相应的“限制性条件”。我们以“一B类”为例，看看有哪些限制条件:

1.如果“读单音节词”第一项减1分以上，或者“读双音节词”第二项减2分以上，这两项无论哪一项减10%以上，都不能进入B级，也就是不能进入I级。

2.在等级标准中，一级要求“语音标准”是指普通话语音系统的标准，不包括偶尔出现的语音错误和方言遗留的非系统语音错误。所以有不止一种系统性的语音错误(覆盖比较常用的词，比如舌尖后的辅音zh，ch，sh，或者前后鼻音的元音区分等等。)或两种系统性语音错误(覆盖不太常用的词，如3500个常用词中只有约120个声母f，只有50多个声母r)，或两种或两种以上系统性语音缺陷。从量化的实际分数也很难进入第一级。

3.在“朗读”第三项中，发音错误分值在1分以上(即相当于10个发音错误，仅限于发音错误，不包括“漏读”的分值损失)，或者“方言语调”问题比较突出，扣2 ~ 3分，不能进入a级。

4.如果第4项“判断测试”扣1 ~ 2分，则不能进入b级，严格来说，进入一级的人员在该项中不应有任何错误，也不应扣分。

5.第五个“说话”的“声音外貌”扣4分以上；或者词汇语法标准度减2分；或者在自然流畅度上掉2分，就进不了b级。

第一B类依然如此，第一A类的限制性条件更为严格。这就是为什么很多人的考试成绩总是在95-96.9之间徘徊，也是为什么有的考生成绩达到了97分，却在复试中被刷了下来。

三、“一甲”门槛

A类是指标准普通话，是普通话的最高水平。它的特点是发音标准，词汇语法正确，语调自然，朗读和自由交谈时表达流畅。这是一种笼统模糊的笼统描述，不能让人对a有深刻的理解，如果能说出一个非常具体的语音表征，不仅有助于考生备考和被测，还能帮助测试人员提高听力灵敏度，从而提高普通话水平测试的可靠性。然而，由于候选人发音的复杂性和即时性，很难列出具体的语音表示。以下是一位全国测试者根据语音理论和实践，结合失分对A级常见语音表征的解读摘录。

如果一个人考四项，必须考97分以上，最多能掉3分。为了安全，允许他输2.5分。按单字、单词、短文、口语10分、20分、30分、40分的分配，按百分比计算，单字只能损失0.25分，单词0.5分，短文0.75分，口语项1分。一项失分多的，必须在其他项补上，否则很难进第一。

一个读“单字”的人一般不会失分，或者失分0.2分左右。超过0.5就不像声音了。失分的主要原因是发音错误和偶尔有缺陷的发音。生僻字常见错别字，如把上声“髓”读错为杨平，把平舌“离合”读错为上翘舌等。偶尔的发音缺陷在不常用的音素中更为常见，如使元音的结尾≤ e在“虐”字中—舌元音≤味如舌尖元音，使元音的肚子在“窘”字中变长—半高元音o—中元音低舌位等。如果在常用音素中发现发音缺陷，如Z、C、S的齿间音缺陷，J、Q、X的尖音缺陷等。，那么发音缺陷肯定极其轻微，根据情况有时可以忽略。

一个读“字”的人一般不会失分，或者失分0.4分左右。超过1.0就不像声音了。除了与“单字”相同的原因外，可能出现的错误有:无法准确识别软词，或者将软词读作非软词，如q、ng Chu等“清”；或者把非软词读成软词，比如把“brow”读成meí tou，等等。语音缺陷除了相当于单个字外，还包括华二韵的发音不规范，或双音节词的双音节发音，音值发音弱化等。

一个人读“短文”，可以得满分30分，或者1.0以内输。如果超过1.0，就不像一个人做的那样。六个评分项目(1、音节；2.语音系统；3.语调；4.停止连接；5.流畅；6、超时)很容易出错，是第二个也是第一个。对A级的发音判断非常严格，所以一类声母或韵母只要有轻微的系统性缺陷，就扣0.5分。比如读“单个单词”时，考生有轻微的Z、C、S齿间音缺陷。如果当时忽略了，在读“短文”时，作为“音系缺陷”扣0.5分。

声母系统常见的缺陷有:(1)舌尖后舌平；尖前音的相互识别；舌尖前的舌音，等等。常见的元音系统有许多缺陷和复杂的形式，包括单元音的舌位偏移和唇位偏移、复元音的腹位偏移或弱化、鼻元音的腹位偏移或尾位偏移和弱化等。第一类的音系缺陷总是单一且极其轻微，所以表现相对隐蔽。

一个人读短文，不应该有语音错误，如果有，也是无意中产生的，一般不到5遍，也就是扣分不超过0.5分。以17号作品为例，也许可以把文本中“感觉”的“的”读成调性的d；有可能把“准保”的“准”改成升调zhún，还念原音和音zh？n，；“因为”的“为”字可能从不发音的“为”或轻声的“为”读错为上升级的“为”，等等。

对于“语调、停顿、流畅”，A A一般不会失分。失分的话肯定是意外，多半是因为文章不熟，最多也就丢0.5分。这是很偶然的。

虽然一个会说话的人有可能考满分40分，但是应该说很难。因为这个项目是临时抽奖，临时组织的话语。讲3分钟不仅要发音准确，还要语调自然，语言流畅，内容流畅。涉及的因素很多，没有过硬的语言能力和充分的考前训练，通常会丢分。分数损失1.0左右。如果失分超过2.0，考试总分很难达到a级。

“口语”有三个评分项目:发音标准、词汇语法标准、自然流畅度。最容易丢掉的一个点就是“发音标准度”。如果前面的“短文”的“音系缺陷”被扣0.5分，那么“说”的“发音标准度”当然会被扣，即使你在3分钟内一个字没说错，毕竟语音上是有缺陷的，也就是说有一个非常微不足道的音系听力属性，一般会被扣0.5分或者1.5分。如果不扣除前面“短文”中的“音系缺陷”，并且“单字”和“词”中没有缺陷音，那么“说话”的“音标”可能会得满分25分。总分98分以上的一般都是没有发音缺陷的。当然A A可以没有发音缺陷，但是很有可能不小心出错，而且往往是下意识的。言语中的错误往往是在声调错误或音变中发现的。比如“复”“复”从双音节错误变成了上位音。再比如“一安”中的“回”被错误地说成是上声，使“回”前的“一”的变调也随之变化，由平、无助变为清浊。再比如“真高！“汉语里的“啊”按照音变规律还是叫“啊”而不是“哇”，等等。

A讲话的“自然流畅”一般不会失分。紧张的话可能会有点不适，最多扣0.5分。至于“词汇语法标准度”，“A”就不成问题了。

第四，“高级”杂论

有一个奇怪的现象。四川人在四川通过率比较低，而四川人在北京通过率比较高。这是我的亲身经历。当年的“国考班”，南方来的比北方来的多，气得北京同学吹胡子瞪眼喊。后来我反复琢磨，发现主要问题是在四川学普通话会不断扬长避短，而在北京学普通话会不断扬长避短。

比如发声气。在我看来，说普通话的基础不是音、韵、调，而是“弹、举、直、松”；而不是单音节词和双音节词，他们控制气息，使用共鸣。通过气息控制和共鸣训练，以及声音弹性训练、音域拓展训练和声音魅力训练，逐步规范“带着气息发声”的发音模式，练好“发字回音”的基本功，达到“发音清晰”。

毕竟，要想思考一流的普通话，必须牢记三点:一是要有一流的语言环境，尽可能正面影响，避免负面干扰；第二，要有达到一流水平的老师的帮助。结果瞎子一起掉进深渊，二等老师教一等学生都难；第三，要使用规范的培训材料，尤其是语音示范材料。建议使用国家语委编写的《普通话水平测试大纲》及其配套录音材料。只需要把这本书读的深入透彻，不要用太多的教材。

俗话说，“条条大路通罗马。”通过一级A级普通话水平测试的训练方法有很多，每个人适应的方法也不一样。这些方法适合自己，不一定适合别人，最好少说几句，避免误导。

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第十九届齐越朗诵艺术节

全国大学生朗诵大会组委会

2017年10月23日

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