什么是幼儿游戏 各年龄段幼儿游戏行为的特点是什么?

随着孩子年龄的增长，孩子的游戏行为也会发生变化。具体来说，小、中、大班儿童的游戏特点如下:

3-4岁儿童游戏的特点是平行游戏，对同龄人来说也可以说是无意识的《模仿游戏》。

他们的行为受到周围同龄人的影响，不得不做别人做的事。举个例子，一个孩子在玩“堆床”(把木棍或球敲进洞的游戏)，另一个孩子看到了，在那里使劲敲。其实他的洞里什么都没有，只是单纯的模仿同龄人的活动，好有意思。

4-5岁(中产阶级)儿童游戏的特点是联合游戏。

他们已经有了共同游戏的影子，从一开始彼此之间松散的关系，逐渐变成相同的游戏目的，但这个目的随时都在变化。比如，孩子说一会儿“我们一起盖房子吧”，然后就会被一个长长的积木吸引，当成长枪来玩模拟射击的游戏。

5-6岁儿童游戏的特点是合作游戏。

他们有和同龄人一起玩游戏的欲望，在游戏前有明确的目的。他们会提前划分游戏任务，追求游戏结果，克服困难完成游戏任务。比如孩子一起讨论建游乐园的时候，即使有些孩子想建高楼，也会按照游戏分工，用小插页完成建花坛的任务。这时孩子有一定的坚持性，会在几天内继续选择一个区域进行任务，直到任务完成。

在了解不同年龄段儿童游戏的特点后，教师应努力探索幼儿园区域性游戏环境的创设与儿童游戏行为之间的内在联系。在此基础上，从环境的设置、游戏资料的发布等方面研究儿童主动游戏行为的条件，从而建立游戏环境与儿童游戏行为的高度相关性，加强引导的有效性，提高儿童游戏质量，促进儿童各方面的发展。