对高三数学复习的几点思考
2018年数学学科考试大纲和考试说明文理科与2017年对比，在内容、能力要求、时间、分值、题型题量等几个方面都没有发生变化。注重对数学思想与方法的考查，体现数学的基础、应用和工具性的学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能，难度较以往有所加大。2017年的高考已经过去了，回首一年来备课组的工作和本人的教学，有诸多感悟与各位同仁共勉。
首先谈备课组的常规工作：
1.备课组长在上下学期初根据两纲及说明，制定了本组详细的教学计划与周进度，并组织组内成员学习、讨论、修改形成本组的教学工作计划，计划突出教学重心、复习进度与检测的安排。具有指导意义，同时也具有一定的教学机动性以适应各班的情况。
2．每周的教学工作例会较为落实，落实命题人、审题人，同时要求每次命题的要求特别是考查明细表的制定，以便于考后师生们的试卷分析。安排其它年级使用试题及复习用资料的命制。基本能做到资料的统一。
3.组织听课，互相讨论，高三的各种听课及校外教研包括赛课都较多，大家都能积极参与。
4．每次备考及诊断性考试积极分析各班情况，采取措施，积极改进教学方法。
5.强调考试大纲与说明的重要性，这是命题的依据，不可偏颇。
其次谈谈个人的教学：
1.注重教学的有序推进，为此我做了一个课堂教学进度记录表，包含本周大致进度域内容，完成情况及备注等，杜绝有的班讲了，有的班忘记了讲等情况发生。
2.强调有效推进复习：在第二轮的复习中，我就没有使用复习用书，针对班上实际，自己组织板块过关训练与终极训练，落到实处。
3.注重学生考试心理培养，考前我编著了高考备忘录1,2,3，且在高考前5天作了“阳光总在风雨后.ppt”的高考心理辅导动员，指导学生的数学大题要求。
4.注意研究考试大纲与说明，准确把握试题难度，同时把数学有效分值定在89-91之间。这也是四川数学今年命题的基本导向。同时把自己的研究成果部分用于我的两个教学之中，最终我的两班的数学均分：实验班高出5分左右，平行班均分也是最高的。
再次，高三数学教学的几点感悟：
1.备课组的工作很是重要，是全组复习的导向，有引领作用。因此有序、有效推进备课组工作至关重要。同时也感触到有许多需改进的地方：试题命制的规范要求、准确无误、考查的区分度等方面的要求还需进一步提高。
2.加强组内研究与教师个人研究成果的转化，将四川省的命题要求及相关信息落实于平常的教学中，增强备考的针对性。
3. 针对考纲的要求，注重在最后的一百多天备考中，提醒各位考生要注意以下几点：
（1）要注重基础：从2017年的高考试题，能看出基础知识、基本技能、基本思想方法的重要性，在复习中要从头到尾逐个知识过关，对主体知识即函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面（立体）、直线与圆锥曲线（解析）必须做到熟练掌握的程度，对于常见的解题方法在复习中要及时总结，经常地加以运用，这样才能熟能生巧。
（2）要注重审题能力、计算能力的强化和提高：做到迅速正确理解题意、准确计算得出结果，严防无辜失分；加强解题规范书写、准确作图训练，形成良好的答卷习惯，要知道精确作图使有些题目直接得出结果。答数学卷没有时间像作文那样打草稿，要养成想好后一气呵成的好习惯。
（3）要加强对解题方法的总结：不断优化解题途径，注意培养效率意识，切忌小题大做。平时每当解题时要限时训练，一般12道选择和4道填空题争取在40分钟内完成，且要保证准确度，这样才能得到更高的分数。
（4）要注意经常进行解后反思：养成对典型习题进行题后总结、反思的习惯，对提高解题能力、触发解题潜能是极为有利的。做题之后，要“回头是岸”，要回头看，要反思。例如：对审题的反思，对解题思维过程的反思，对解法多样化的反思，对题目本身及解法本身所存在的规律的反思，对题目变化的反思，对自己在解这道题时出现的错误的反思等，解题之后多看几遍，就能够对涉及到的知识、技能、思想方法有所熟悉，对规律性有所认识，就可以由题及类，触类旁通。现在的状况是，许多同学做题之后，一遍也不看，这怎么能够有效地复习呢？通过反思，做到“做一道题，会一套题，解决一种题型，复习一系列知识，掌握一两个规律”因此要注意解题的质量，而不是数量，解题后的思考不仅是一个知识的同化和顺应过程，也是一个解题与复习的思辨过程，强化过程和升值过程。有效地进行高考复习，提高复习效率，提高解题质量，才能做到事半功倍。
4.有效地组织复习，教学中回归课本，注重基础，重视预习。提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自已的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。例习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。以“错”纠错，查漏补缺，这里说的“错”，是指把平时做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。如果平时做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为以下几类：1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的应用有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不熟练，时间不够。7、粗心，或算错。以上方法经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪。做好每一章知识的系统总结，适量训练是学好数学的保证，特别是高考前的练手问题。养成良好的解题习惯，分析试卷：将存在问题分类，以考学考，提高应试技能，养成良好的答题习惯。
以上仅为个人范范之谈，不当之处当予以斧正。我相信经过大家的努力，2018届的高考会更加辉煌。
1.《高三数学复习策略》援引自互联网，旨在传递更多网络信息知识，仅代表作者本人观点，与本网站无关，侵删请联系页脚下方联系方式。
2.《高三数学复习策略》仅供读者参考，本网站未对该内容进行证实，对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。
3.文章转载时请保留本站内容来源地址，https://www.lu-xu.com/fangchan/21348.html