不跪着教书读书心得 《不跪着教书》心得体会

当我还在上学的时候，一次偶然的机会，我得到了江苏省特级教师吴菲的一篇教育论文，《跪着别教》 因为有“后天”的想法和各种冠冕堂皇的理由，回国后，这本书一直躺在书柜的角落里，直到政府开展读书分享活动。我只好站在书柜前，一个又一个熟悉又陌生的标题扫来扫去，最后呆在这本书里，把书举起来。我就纳闷了:为什么叫“不跪教”？我想知道我在教书的日子里有没有跪过。我怎么能不跪？怀着这种好奇心，我仔细阅读了吴菲先生的书 这本书分为六卷，100篇文章，其中包含了关于教育问题的杂感 有的是教学思路，有的是思考教育问题，有的是与同龄人或学生的对话。内容没那么深刻，也没那么难懂。因为类似经历引起的共鸣，所以读起来很亲切。 作者在前言中说:学生要站直，老师不能跪着教。如果老师没有独立思考的精神，学生会是什么样的人？我在想，什么是老师？长期以来，人们把教师比作勤劳的园丁、无私的春蚕、人类灵魂的工程师、燃烧的蜡烛等。但是每次听到这些赞，心情总是莫名其妙的沉重！其实你静静想一想，老师也不一定非要当苦工。为什么不努力做一朵美丽悦目的花，用无尽的魅力吸引学生？老师不一定要只是春蚕，因为他和他的学生是一对互相影响的伙伴，是一起成长的朋友。所以老师的生活比春蚕更丰富更充实。他生命中的每一个季节，每一份贡献，都是在付出的同时实现自己的价值。心平气和地享受这个过程，比被远远地赞美更有意义。老师只是工程师吗？不是全部！因为面对不同的个体，没有固定的塑造人类灵魂的工艺流程，高于工程师；还有，老师不应该只是蜡烛。为什么老师要用自己穷尽一切，燃烧自己，化为灰泪的天赋来照亮学生？老师没必要在头上施咒。老师就是老师，就是有自己的生活，自己的喜怒哀乐，自己的小理想的普通人 与普通人不同，教师基本上是一个“正直”的人，一个相对干净纯粹的人，一个能以自己的行为和思想努力影响学生健康发展的人，往往是一个永远给学生留下深刻印象并对其产生深远影响的人。因为责任重大，必须有自己的思想，不能跪着教，不能匍匐！该书第二卷第二部分题为“我之所以美丽，是因为我在思考”，其中说“语文教师应该是思想者。” 语文课应该肩负起思想启蒙的任务 谁能想象一个以发表声明确立一个人为目的的老师可以没有自己的思想？在一个思想保守的学校里，只要语文老师自律，长期稳定是可以保证的，没有波澜；然而，有一点新思想和独立意识的语文教师总是首先在学校受到怀疑和压制，这也是导致一直在努力的教学改革长期无效的一个基本因素...众所周知，就教师本身而言，他们的职责是“传道、授业、解惑” 要成为第一个传教士，我们必须教会学生做人的道理。我们的老师首先要先进，要厚，要有钱，不能一味的听话，要自信，这样学生才能成长为既懂自然科学，又懂得与人打交道，成长为有思想、有勇气、有高尚品格的人 如果一个老师缺乏批判意识和怀疑自己的勇气，那么正如吴菲所说，学校只能教一群精神侏儒，培养顺从的思想奴隶 反思自己，不敢在教工面前说“不”。面对业余领导的错误意见，我也默许了，有时甚至表现出极大的认同 很多时候，当教职员工和个人想法之间出现优柔寡断的时候，考虑到考试成绩，把教职员工的观点和标准答案传授给学生往往是违心的，同时也会尽量巧妙地避开学生半信半疑的目光...思想的火花也是昙花一现，追根溯源也是我这种老师的悲哀。 再者，就学校和教育的发展而言，教师在思想陈旧、保守主义、氛围压抑、固化的环境中的积极思考，如何与精神的火花碰撞？在我国灿烂文化的长河中，动荡的春秋战国和军阀割据的民国，恰好是“百家争鸣”和大师辈出的盛世。 李克强总理也说过，主人是不被管理的 大树也应该有合适的土壤和气体 思想的火花在交流和碰撞中闪烁和飞溅 所以我觉得我们的教育应该给老师提供空的流通交流精神，给他们说话表达的机会，让老师成为有思想的美丽老师！既然思维在个体教师和整个教育中都起着重要的作用，那我们怎么做一个有思想的教师而不是跪着教学呢？吴菲老师开了一个很好的药方:“只要你肯学习，一切都好办。” 我觉得原因只有一个。多读书多思考，多思考有思想，有思想不跪教。 我们常说，给学生一瓢水，首先要有一桶水。老师不学习，怎么去弄一桶水？就算你提前看了一些闲书，或者和书读多的人交流，用的时候也不要觉得少。 老师不学习，心里没有沟壑，就没有教育智慧，没有教育思维，没有教育活力，没有教育创新，没有教育理想，没有教育信念。总之，没有教育生活！因此，教师的阅读是影响自身教育成败的重大事件。教师可以“不跪教”，不仅是传播者，也是创造者。当然，书中有很多文章触动人心，引起共鸣。 “高三快乐”认为高三应该快乐 读高三不容易。有一个稳定的高考制度作为保障应该是幸福的 高中是人生观世界观开始成型的时期。人们的眼光开始变得清高。他们接受了基础和完整的教育，在获得知识的同时获得了友谊，并且已经有了自己的世界...是的，一所快乐的高中，但回想起来，许多学生并不喜欢它。他们的教育是不完整的。除了无知，他们没有很好地体验过友谊，他们的世界不是单靠力量支撑的。我尽量不让他们过早流入社会，也不想让他们像萝卜白菜一样去露天劳动力市场，但只是到了初三毕业，我就只能眼睁睁看着他们的背影渐渐远去...时隔多年，我走进一家装修清新雅致的发廊，听到说是我学生的经理小子说要感谢我一句话，我就问:“什么事？”他说:“有一点精致动人！”看着他感激的眼神，我忍不住摸了摸 我记得，在考前的班会上，我没有放弃那四十多双自信、平静、无助、茫然甚至冷漠的眼睛中的任何一双。我又一次提到了梁启超的《奉献》和乐业县，给了他们最后一句话:一件事精致动人！为了让他们记住这句话，我特意写了“一”作为数字“1”。今天，感谢这个害羞的男孩，我永远不会低估当老师的影响，明白教育的每一个细节都可能影响一个孩子的一生。也许在一个不经意的瞬间，我们的教育实现了完美的转型。 所以我们不放弃任何美好的想象！看完这本书，里面的随笔像波浪一样冲击着我，同时又让我感到无限的温暖和胸中的情怀 希望我们能不辜负吴老含蓄的期望，永远记得做一个有思想的老师。思想会让我们变得美丽！