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开学后，2年级的儿子好像被强心针击中一样，出现了新的面貌。每天做作业不需要催很多次，面对以前挠腮的口算题和练习者也不再喊“无聊”。

学习学到百爪挠心处，他居然能运用心理暗示，深呼一口气，然后跟自己煞有介事地说：算了，反正也是要做，还是好好做完吧，挺简单的。喜出望外的老母亲马上启动激励机制，主动给他下载了一款手游。孩子拿着手机，不敢相信，连续三遍灵魂追问：妈妈，这真的是专门给我下的游戏吗？真的吗？真的吗？孩子姥姥发现孙子玩儿游戏不仅是我同意的，竟然还是我主动下载的，对自己这个不靠谱的闺女侧目而视。

这看似轻率的鼓励方式，其实是我经历了一番思想蜕变之后才做出的决定。

作为家庭教育研究者，我自然是把对儿子的家庭教育当做自己最好的试验田。在电子游戏上，我长久以来持有的观点是中立偏消极：电游不是祸水，但也不是营养水，孩子能不玩就不玩。原因呢？有理性层面，也有非理性层面的。嘴上说出来的理由都是大路货，比如：毁眼睛、怕上瘾、阻碍现实生活经验的积累，心里其实想的是：我从来不玩儿，这有什么好玩儿的？对孩子有什么益处？

直到我们全家参观了“玩乐博物馆”(Museum of Play)，我的态度才发生了根本性的转变。这座博物馆位于美国纽约州罗切斯特市，号称搜集了世界上最全的玩具和游戏，从已经发黄的一百年前的布娃娃，到一个房间大小的滚珠装置，参观者不仅可以浏览，更可以亲身体验和操作。这个博物馆听起来好像是一个巨大的穿越了时空的玩具反斗城，其实它提供的不仅是“玩乐”的机会，更多的是对“玩乐”的思考。走在博物馆不同的角落，随处可见的标语或说明，都阐释着这座博物馆对于“玩乐”最根本的理念：玩乐对人类身体、智能和社会性发展起着至关重要的作用。杜威说“教育即生活”，陶行知说“生活即教育”，玩乐博物馆则认为“玩乐即教育”。

作为教育者，我对这样的玩乐教育哲学是双手赞同的。但在我看来，玩乐也分有益和无益，如果这个项目是有可见的知识或体能获得，比如桌游可以练习推理、足球可以锻炼身体，这些在我家就可以开绿灯，如果我看不到这个项目对孩子的价值，比如电子游戏，那就免谈。然而，当我看到玩乐博物馆中的一个展品时，研究者的思维和母亲的直觉同时受到了挑战。

这是一辆闪着冷峻的金属光泽的哈雷摩托车，雄赳赳气昂昂地摆在橱窗里。展品介绍的标题很有意思，是个问题：这部正经的机器也是玩具吗？介绍的正文也是一连串的问题：冲浪板、特技飞机、钓鱼竿、网球拍、高尔夫球杆、舞鞋，这些都是玩具吗？这些问题没有标准答案，却一下点醒了我：我们成人也在用各种方式“玩乐”，为自己带来精神愉悦，这些方式可能是其他人，尤其是孩子不能理解的，比如开着轰鸣刺耳的摩托车驰骋在路上，或者任凭风吹雨打举个鱼竿在河边垂钓。但成人有自主权，只要不伤人，想怎么玩儿就怎么玩儿，而孩子的“玩乐权”完全掌握在家长手里。家长觉得有益，孩子才能玩儿，如果家长看不到益处，孩子就无法兑现自己的玩乐愿望。但家长看不到益处，就真的没有益处了吗？

图说：展柜里的哈雷摩托车

图说：哈雷摩托车的展品说明

正当我琢磨着应该如何下放对儿子的“玩乐管理权”时，我们走到一片区域，黝黑中闪着诱人的电子光芒——电子游戏区!儿子立刻一脸激动地看着我，目光充满期待，只等我一点头，他就如飞箭一般，冲进沙场。在老爸这个电玩爱好者的带领下，儿子一路横扫各种游戏机，一会儿和爸爸组队打怪兽，一会儿在爸爸的指导下打篮球、开赛车，父子并肩作战，简直“情同手足”，玩儿得如醉如痴。对电玩一窍不通的我，只能站在边上，负责拎包、换币和拍照。儿子爸爸长爸爸短的叫个不停，我这个平日里被他视如心上人的妈妈，早被抛到九霄云外。这反倒让我分外惊喜，因为我出其不意地发现了一个促进父子关系的良方。

“中国式”爸爸有两个特点：第一， 不善于嘘寒问暖，因为那都是儿女情长的小事儿，不是男人该操心的;第二，不懂得平等沟通，因为自我定位是一家之主，和孩子的对话总是自上而下的权威口吻。我家爸爸多少也不能免俗，平时我总以专家姿态对他进行“教育”，收效甚微。而在电子游戏厅，奇迹发生了。爸爸像对待战友一样，对待儿子，赢了一起击掌欢呼，输了一起长吁短叹。其实这样的平等奇迹也是有原因的，一方面，玩儿电游时成人其实是回到儿童的游戏心态，削弱了权威感;另一方面，孩子在玩儿游戏这件事儿上甚至能匹敌大人，削弱了成人的优越感。游戏能给平时插不上手的老爸制造独属于他们的亲子机会，而孩子也能感觉到老爸童真的移民，所以说游戏能拉近了父子关系，也不足为奇。

在欢声笑语中，我们把一下午的时间都贡献给了玩乐博物馆的电子游戏厅，而我，作为一个曾经的电游消极支持派，也和过去的自己告别了。

不过，在敞开家门欢迎电游之前，我还要帮孩子做个重要的准备工作，就是和他商量《电游约定》，为孩子玩电游做规矩。大人给孩子做规矩，要以理服人，不能想到什么就规定什么。尤其是在禁止或约束孩子时，我会特意使用社会科学工作者的身份，给儿子列举儿童教育研究理论或实践，意思是妈妈做下的规矩不是自己拍脑门想出来的，而是社会科学共识。这次为电玩立规矩，也不例外。

我参考腾讯未成年人保护的几个核心命题，制定了约定内容，并给儿子逐一进行了解释：

第一，游戏时间管理。因为你是学生，所以平时的学习日不能玩儿，周末可以玩儿，每天玩儿不超过20分钟，自己上定时器，超时就取消第二天的游戏时间。还有，不少游戏都规定小朋友从晚上9点到早上8点不能玩儿，那么我们家也应该遵守这个规定，(这样能有效地避免养成把游戏带上床这样的不良习惯)。

第二，游戏内容管理。你知道王者荣耀吧？这个游戏规定12岁以下的孩子不能玩儿，因为小朋友玩儿暴力游戏，会很受影响，在现实生活里也会学着打人，所以你能玩儿益智类、体育类的游戏，跳一跳、滚动的天空你都可以玩儿，但吃鸡、香肠派对这样的不行。

第三，游戏消费管理。如果你想在游戏里花钱，要跟爸爸妈妈说清楚理由，我们再根据情况决定。不要觉得压岁钱是你自己的，想怎么花就怎么花。你知道有一个叫成长守护平台的网络工具，就是帮助大人来约束孩子在游戏里花多少钱的。因为你们还小，要在大人的帮助下一点点建立花钱的方法和习惯。

签署了约定，儿子在家里玩儿游戏再也没有做贼的感觉了，这份正大光明反而让他没有那么强烈地渴望玩儿了，经常是周末也不一定能想起来还有游戏时间。他经常和我分享他“傲人”的游戏成绩，比如超过了我朋友圈的什么大人，还老拉着我看他玩儿，我也尽到一个好观众的本分，大呼小叫地积极捧场。偶尔他客串老师，辅导我玩儿游戏，我一如既往地败下阵来，他也不气急败坏地埋怨我，我多少有点儿脸红，默默劝自己，下次辅导作业时，也该这么气定神闲才好。

与电游和平相处，而不是如临大敌之后，我和孩子关系中疙瘩解开了。与其恐惧孩子在与电子诱惑抗衡时输掉这场战役，从此成为网瘾少年，不如积极引导孩子认识游戏、主宰自我。只有父母相信孩子能够成为自己的主人，孩子才会真正成长为自己的主人。