教师职业理念 《综合素质》教师职业理念中必背“三观”！

专业观主要由教育观、教师观和学生观三个模块组成。教师资格证考试这部分的题型和分数每年都是相对固定的。每年4道选择题，每道题2分，一道材料分析题14分，共22分。

学生视图

一个

“人的全面发展”思想

人的全面发展思想和理论是我国确立教育目的的理论基础。

人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、协调、全面发展，也包括人的道德的发展。

人的全面发展的基本内容:

1.人类的发展与他们生活的社会生活条件有关

2.旧的分工导致了人的片面发展

3.机械的大规模工业化生产为人的全面发展提供了基础和可能

4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

2

学生的“以人为本”观

1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。

(1)学生在教育活动中处于主导地位

(2)学生具有个体独立性，不受教师意志的支配

(3)学生在教育活动中有主要需求和责任

2.学生正在培养具有巨大发展潜力的人

(1)学生身心发展具有规律性

(2)学生发展潜力大

3.学生是有个性有差异的人(学生就是人)

(1)人的全面发展是建立在承认学生的差异和个性发展的基础上的

(2)学生的个性和差异要求切实贯彻因材施教的教育理念

三

教育公平与学生共同发展

1.为了促进所有学生的共同发展，基本原则是平等的教育机会

2.差异学生的共同发展

老师的看法

一个

教师专业发展的要求

1.学会学习，成为终身学习者

2.勤于反思，成为反思的实践者

3.坚持研究，成为教育教学的研究者

4.注重沟通，增强沟通合作能力

5.勇于创新，增强创新精神和实践能力

2

教师专业发展的途径

1.岗前培训2。上岗培训

3.在职培训4。自我教育

三

教师专业发展的方法

1.观察和分析优秀教师的教学活动

2.开展微格教学

3.进行专门培训

4.反思教学经验

四

教师职业的责任与价值

1.教师职业的责任

教师专业责任是指教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高国民素质。培养社会主义事业的建设者和接班人。

2.教师职业的价值

教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，将教师职业的幸福引向人生价值和归宿的思维轨迹。教师的职业价值主要包括社会价值和自我价值。

素质教育理念

一个

素质教育概念的定义和内涵

素质教育观是一种与应试教育观相对的教育观。是一种以“素质”——人的整体素质——为目标的教育观。

根据素质教育的观点，教育活动应该指向人的全面综合素质的发展，从而提高人的整体素质和综合素质。即在后天环境和教育影响下发展起来的先天生理素质、心理素质和社会文化素质是全面发展的。

(1)素质教育旨在提高国民素质

(2)素质教育是对所有学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力

口公式:“改善元素”、“个性”、“创造”和“完美”

2

我国实施素质教育的基本要求

1.尽管

2.促进学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动的发展

5.关注学生的终身可持续发展

三

学校教育中发展素质教育的途径

(一)深化教育改革，为实施素质教育创造条件

课程改革是教育改革的核心。新课程改革提出了六个具体目标:

1.改变课程过于注重传授知识的倾向。

2.改变课程结构过于强调学科本位，科目过多，缺乏整合，整体设置九年一贯的课程类别和课时。

3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，过于注重书本知识。加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所必需的基础知识和技能。

4.改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。

5.改变过于强调筛选和选择的课程评价功能，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践的功能。

6.改变课程管理过于集中的局面。实施国家、地方和学校课程管理，提高课程对地方、学校和学生的适应性。

(二)优化结构，建设一支全面推进素质教育的高素质教学团队

1.更新教师的教育观念

2.提高教师的道德素质

3.加强教师在职培训制度，进一步提高教师待遇，优化学校管理

(三)教育目的转化为教学

(四)教学内容应紧密结合实际生活

(五)调动学生的主动性和积极性

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