望洞庭教学设计 课堂笔记丨小学语文教学设计

看的时候注意我，喵~

一，教学设计过程

5.了解作者的相关介绍

知识和能力目标模板:

读写正确，认识单词和短语，用普通话正确、流利、动情地朗读课文，掌握课文主要内容。

母亲的眼睛

(1)做了妈妈后，很喜欢看儿子睡觉。他的背光滑如泥，手臂黝黑健康，双腿丰满有力，眉宇间有说不出的可爱...看着看着，我常常觉得，光看着，女人是不能错过做母亲的机会的。 

(2)突然想到，我这么小的时候，一定是在我妈眼里睡着了。但是，我快乐的童年是懵懂的，在这个幻象中我一次都没有被叫醒，所以我一直没有想起。长大后开始感受到这种眼光。那年我大概十三四岁，那是女生刚刚有心事的时候。 

(3)有一天，我在里屋午睡，没睡好。听到妈妈进来摸索着什么，我好像在找什么。过了一会儿，我突然安静下来。但她显然没有出去。我们两个交替呼吸，比如树叶的轻微叹息，让我感到紧张和不舒服。等了一会儿，没听到她的声音，就睁开了眼睛。我看见妈妈站在离床一步远的地方，默默地看着我。     

4“妈妈，怎么了？”我很困惑。

⑤“不太好。”她说。似乎有些慌乱怔了怔，走开了。     

6.后来这种情况又重复了一遍。我不耐烦地说:“妈，你怎么老是这样看着我？”妈妈好像搞错了，一句话也没说。 

⑦从那以后，她再也没有这样看着我，或者说，她再也没有让我发现她这样看着我。等我终于明白她的眼神的时候，她已经死了。 

⑧再也不会有人那样看我了。我知道这是白日空的眼睛在白云上，礁石的眼睛在波浪上，河床的眼睛在小鱼上。这种眼光只属于母亲。 

⑨孩子在我眼里，笑出声来。我的眼睛给他带来了美丽的梦吗？我突然想，如果能再拥有妈妈的眼睛，我该怎么办？是甜甜的笑声抚慰她的疲惫和疲惫吗？你用晶莹的泪珠诠释你的回声和感情吗？还是一直保持简单的睡眠，帮助她欣赏孩子，享受他们的心情？

面对一些错误，生活从来没有给你改过的机会。我知道这个假设对我来说只是一场想象的盛宴。然而，我想知道是否还有一些人可能需要提醒这个假设。如果你有幸有一个母亲；如果你睡着的时候眼皮不小心被妈妈温暖的眼神包裹了，不要像我当年那样无知愚蠢。请安心睡觉，不要打扰妈妈。 

你会知道的。这个小小的满足，对你和你妈妈来说，都是深深的幸福。

请从课文的特点和六年级学生的认知特点出发，设定课文阅读教学的目标。(非写作素养与写作教学)

知识和能力:用普通话正确、流利、动情地阅读课文，掌握文章的主要内容，理清文章的写作思路。

过程和方法:通过朗读和理解，学习作者的回忆和肖像描写、语言描写和心理描写等方法来刻画人物，品味文章的语言特色，提高阅读能力。

情感、态度、价值观:实现作者对儿子和母亲的爱，在情感上受到影响，从而提高自己的思想道德修养和审美情趣。

真题2