幼儿园家园共育 幼儿园如何做好家园共育，这个老师必须要看看

家庭男女同校不仅是现代教育的必然，也是家庭教育健康发展的客观要求。为了共同的目标，我们必须“在一个地方思考，在一个地方奋斗。”当然，这也需要全社会的参与和支持。在探索家庭共同育儿新举措的过程中，家长的育儿观念得到更新，科学育儿的知识和技能得到提高，促进了儿童各种能力的发展。

首先，各种形式的交流促进了对祖国的信任

1.首先，每个孩子入园后都建立了宝宝档案，不仅包括宝宝的出生姓名、特点、爱好，还包括孩子的整体介绍。这样，教师就能准确把握每个孩子的特点，有针对性地进行教育，也让家长对消息感到担忧，同时孩子也会尽快适应集体生活。其次，家长会是幼儿园向家长介绍全校或全班，讨论与孩子有关的个人问题或教育问题，向家长提出要求的教育活动。它是家庭教育的桥梁，也直接关系到班级工作的进度和效果，也是与家长面对面的亲密交流。所以家里开家长会很重要。这样就可以一起讨论问题，一起学习，家长也可以说说自己的育儿经历，让家长充分展示其作用。

还有，让家长了解幼儿园的工作，在集体中观察孩子的表现，学习老师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展。比如孩子口头表达能力、日常生活习惯的发展，与孩子交流合作的能力等。让家长的开放活动达到目的。

2.我们的老师每天都要面对家长的劝诫和要求，这是对家长对我们老师工作责任感的考验，也是拉近我们家与家之间情感距离的桥梁，一定要重视。早上工作比较忙，父母的指示也不一样。为了让每一个孩子都能得到更好的照顾，我们在门口加了一张“老师备忘录”，要求家长在这一天写下孩子需要特别注意的事情，让老师按照父母的委托照顾每一个孩子。如果婷婷体质不是很好的话，总是需要吃药的，所以中午前半小时就要吃药。而且渊源昨晚发烧了，今天好了一点。让她多喝水，打电话等等。所以这个小备忘录缩短了离家的距离，让父母更加信任。

3.家访是家长经常在幼儿园工作的方式之一。通过家访，我们的老师可以直接了解孩子家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长的教育态度、内容和方法等。找到合适的切口，让孩子在家里的共同努力下健康成长。

二、从细节出发，取得父母的信任是开展父母工作的关键。

获得家长对幼儿园和教师的信任，是做好家长工作的重要组成部分。只有信任才能理解；只有理解，才有合作。所以，做好家长，要从细节入手。

1.家访是与家建立亲密关系的第一步。

大一新生家访是非常必要的，可以帮助老师了解孩子的性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、为人父母的态度以及对幼儿园的需求，让孩子入园后进行有针对性的工作；此外，入园前参观儿童之家，入园前让儿童认识老师，与老师建立初步的感情，可以减缓儿童的分离焦虑，使其快速适应幼儿园生活。也让家长看到老师一丝不苟的工作态度，感受到老师对孩子的关心，让孩子感觉良好。

2.充分利用接送孩子的时间，灵活地与父母沟通，是与家庭建立密切关系的重要环节。

虽然老师每天和家长接触的时间很短，但是三言两语就可以交流信息，让家长了解孩子那天在公园的情况，千万不要只用一句“好”来对待父母。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，尤其是小班的新生。和拉撒路一起吃饭喝酒睡觉是新父母特别关注的问题。即使是老师的一两句话，也会让家长觉得老师在关注自己的孩子，也会感到满足。

3.通过认真观察，保留观察记录，建立孩子的成长档案，是家长理解和信任老师的有效途径。

孩子的成长档案是基于老师的细心观察。在孩子的成长档案中，老师随时记录孩子在园中的表现、行为、趣事，以及老师通过一些事情对孩子的进一步了解，或者老师通过一定的方法帮助孩子提高、克服自己的不足、进步，并提出一些建议供家长参考，让家长通过孩子的成长档案了解孩子在园中的表现和发展，获得家长的信任、支持与合作，从而在教育孩子的过程中产生共鸣。要求家长阅读孩子的成长档案，从中家长看到老师对孩子耐心细致照顾的情节，记录孩子的每一点进步和情绪变化，让家长感受到老师的真诚和耐心，从此对老师产生了信任。

4.用实际行动照顾好每一个孩子，赢得父母的信任。

记得有一次班上马晨云的孩子不爱吃东西，妈妈带他去看中医，说他脾胃不好，还开了排号药。妈妈希望她在家休息，按时吃药，休养一段时间，孩子不愿意。了解情况后，建议把药带到幼儿园，老师会喂他药。每天按要求用温水按时按顺序给孩子喂处方药，注意一日三餐不能让她吃快餐。每天出公园我都跟父母说:“我已经按时给孩子开了处方药，你放心吧。”每次听我的话，父母都会感激地对我说谢谢。耐心带来父母的信任，关心带来父母的信任，爱带来父母的理解。只有当家长觉得幼儿园老师爱她的孩子，关心她的孩子，他们自然会产生信任感。只要父母信任老师，他们的家自然会搭建起情感的桥梁，有了合作的基础。

第三，“家庭互动”提高家庭男女同校教育的有效性

父母、幼儿和教师是整个幼儿园教育的三个支点。我们让家长和幼儿一起参加现在的幼儿园，这是我们一起追求家庭教育的新举措。

1.让家长间接参与幼儿园教育活动。注重父母和孩子的共同探索和成长。

2.让家长直接参与幼儿园教育活动

邀请家长入园，让他们作为教育者参与孩子的学习生活活动，充分发挥社会各界家长的独特作用。正是本着合作和平等的精神，我们的幼儿园激发了家长参与活动的主动性和积极性。这样，家长就从幼儿教育的旁观者和导师的角色，变成了幼儿教育的伙伴和支持者；孩子也从被动学习变成了探索性的体验式学习。我们的老师用自己的方式进行了自己的教学计划，现在和家长、孩子一起选课，平衡课程，优化课程的设计者、组织者、实施者。

四.提高家庭合作教育的有效性为了实现家庭与教育的同步合作，家庭双方经常围绕儿童的发展相互联系和交流，从而实现家庭与家庭的结合。

1.家长学校和专家咨询相结合

家长学校是推动课程改革发展的重要阵地。为了使家长学校讲座的内容具有针对性和指导性，我们坚持“以人为本”的指导理念，注重对不同类型家长的分层指导。比如“爷爷奶奶会”，重点指导爷爷奶奶在家庭教育中不要溺爱孩子，要求他们及时与老师和家长沟通；对于孩子的家长，我们主要采用讲座、活动、交流等方式开展活动，效果显著。

2.书面联系和电话沟通相结合

我们幼儿园有家庭联系手册，通过它可以交流孩子在幼儿园的发展。有些父母不能亲自接送孩子，工作忙，就通过电话和父母联系沟通。如果有的孩子性格上有明显的自闭症或行为习惯，会通过电话联系家长，预约进行交流讨论，探讨对策；当孩子取得进步时，老师会及时打电话鼓励、巩固和加强有效的教育方法。

第五，对于不同文化水平的父母，

1、把握孩子的特点，有针对性的与父母沟通，说服父母。

在交流中，如果不了解孩子的情况，就不能切中要害，有时甚至会闹笑话，让父母感到轻视。所以在交往中，老师一定要把握孩子的个性。比如哪些孩子喜欢音乐、绘画、舞蹈；哪些孩子上课认真听讲，自理能力强...这样，老师就有针对性地与家长沟通，让家长觉得老师对孩子特别重视，切中要害，家长就会信服，获得信任。

2.通过主题展板展示教学内容，让家长了解孩子的发展，认可老师的工作。

鉴于父母工作繁忙，他们不能经常来公园看孩子的活动，了解他们的发展。我们每个月都制作一个主题展板，向父母展示一个月的活动。包括:主题目标、要求、孩子的发展、活动中对孩子缺点的分析，以照片、文字的形式展示，让家长对老师的工作一目了然。

3.上课请家长做“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。

幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。不同的家长有着幼师不具备的专业特点和专业技能。要求家长以“老师”的身份来上课，给孩子讲解示范，会让孩子感到耳目一新，增强学习兴趣，丰富知识和感受，丰富幼儿园的教育内容。

4.对于父母提出这样的问题，我首先帮助父母分析产生这样问题的原因。

比如独生子女在家里很娇纵，父母想买什么就买什么。玩具比幼儿园多，让孩子无法集中精力玩一种玩具，而是把这个玩两遍再玩那个。从长远来看，孩子缺乏耐心，专注于做某事。我建议家长只给孩子提供一两个玩具一段时间，让孩子认真玩，然后再换。或者要求家长在美术活动中多带孩子做上色练习，从短时间到长时间，培养孩子做事的耐心，收到良好的效果，让家长信服老师的教育方式

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