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年级的的母亲3 一年级看图写话三诀窍,聪明的妈妈都收藏了!

1~2级

看图写词是大三学生的重要训练项目,也是大三学生写词的重要方式。

在《语文课程标准》的“课程目标”中,1~2年级的写作目标设定如下:

1、有兴趣写文字,写自己想说的话,写想象中的事,写自己对周围事物的理解和感受。

2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词。

3.学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写字的问题

1.考题不清楚

一般来说,看图写字的题目要求是:图上画的是谁?在哪里?为什么请用几句话写下来。

孩子基本可以回答前三个问题,但是忽略了“几句话”的问题。大部分孩子只有一句话,写作还停留在一句话的水平。

这里题目要求的“几个字”必须超过“三句话”才能称为几个字,这就要求孩子不仅要描述画面内容,还要正确使用标点符号断句。

2.观察能力弱

观察不细致,缺乏深入观察。我们在图中找不到一些重要的信息,包括图中各种事物的特征以及不同事物之间的联系。

3.学生表达自己时缺乏条理

前后内容不连贯(即没有顺序),一句与另一句之间缺乏联系(句子不连续)。写字的时候东拉西扯,天上写一会,地下写一会。这种现象不仅是写作过程中常见的问题,也是写作中的难点。

4.根据画面内容进行合理的想象是不可能的

孩子们只是把画面上的场景写得乱七八糟,没有很好地根据画面进行想象。而这对于低年级的孩子来说非常重要,因为这是体现孩子思维能力的重要环节。只有合理地想象画面,写出画面背后无声的东西,才能有话可说。

5.不要正确使用标点符号

有的孩子写了一段很长的话,但整篇课文结尾只有一个标点符号——句号。有些孩子会在中间使用逗号,但他们不会在文章中间使用“句号和感叹号”

看图写字的写作要求

1.第一个空框。有几张图的时候写几段自然的。

2.第一句话要写清楚:什么时候,谁,在哪里,什么。

3.通过仔细的观察和想象,可以写出每张图片的“最重要的情节”,一定要写得详细。所谓“写得详细”,就是你能写出人物之间的对话,画面中的人物是如何具体做到的,并使用适当的动词。别人一看就知道这句话是这张图的内容,不是其他图的内容。

4.能够正确使用“,”"?""!"。能写出流利的句子,不亏不加很多字。学过的单词一定要写,学过的单词可以用拼音写。

看图写字的写作技巧

看图写词可以分为三类:写人,写事,写事。看图写字的三种解题技巧;

写信给人

六要素:身份、外貌、动作、性格、语言、观点。

1.描述身份:看清画面中的人是谁,准确判断画面中人的性别、年龄、身份。邻居的小妹妹三岁。

2.描述外貌:描述图片中的人的评论、外貌、眼睛、头发和衣服。比如:一根辫子绑在头顶,胖乎乎的。

3.描述动作:确定画面中的人物在做什么,通过想象展开故事。她走路的时候很活泼。

4.描述性格和语言:要仔细描述画面中人物的性格、爱好、风度、语言和心理活动。画面中人物的性格和心理描写,可以通过细心观察和想象结合现实来写。比如,每当她看到一个熟悉的叔叔阿姨经过她身边,就会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨都很开心。

5.结尾要写对这个角色的看法:我们都很喜欢这个小姐姐。

写东西

六要素:通过丰富的画面信息,观察画面中事件发生的时间、地点、人物、原因、过程和结果。

1.简介:描述一个事物应该包括它的起因、经过和结果。

2.过程:写单词的时候,重点描述发生了什么。

3.细节:大胆想象,构思巧妙,流程丰富。

4.结果:事情的结果要根据意图合理想象。根据图中人物的关系,预计会有什么结果,感觉如何?还会有下次吗?现实生活中类似的场景,家人对你的期望等等,都可以作为看图写字的结尾。

写作

四要素:事物的名称、形状、颜色、功能。

1.名称描述:仔细观察书写对象,找出各部分的名称和特点,掌握其特点。如果是物体,观察它的外观、颜色、用途等。如果是动物或植物,观察它的外貌、颜色、生活习性等。

2.描述形状:按照一定的顺序描述形状,如从开始到结束,从上到下,从内到外等。,层次分明。

3.描述颜色和功能:描述物体的功能或用途。对于日常用品,比如橡皮、铅笔,可以写几个功能;对于一些复杂的物体,比如玩具车,我们可以详细描述它们的功能或用途,突出物体的特征很重要。

4.结尾点明主旨:仔细构思,点明主旨,有个好结局。你可以描述事物对你的影响,它们给你带来的快乐,你对它们的感觉,等等。

下面是几个小题目,让孩子快速练习!

1.值班

2.下雪了

3.去春游

4.借一把伞

5.小型音乐会

写作技巧:

第一步:仔细看屏幕上是谁。

1.屏幕上是谁?都是什么样的?

2.他们的面部表情和动作是怎样的,有什么特点?

第二步:想想屏幕上的人或事在做什么。

1.他们在哪?做什么呢?

2.他们过得怎么样?

第三步:开始写,谁+什么?

1.写一个简单的句子:谁+什么(或何时何地)

2.加上结果:谁+什么+怎么样

3.加修饰,写生动的句子:(什么样的)谁+(怎么)做什么+怎么做

第四步:运用想象力和修辞。

1.用比喻——描述人或物的样子;用拟人化——把事物写成人,他们就能说话,

2.写一个人或事的心理描述。如果你是他(它),你会怎么想(说)?

要求:

首先,写出意思准确的简单句子

第二,句子写得完整,使句子更加生动

第三,句子连贯,意思清楚

第四,写感受,真实可信

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