年级的的母亲3 一年级看图写话三诀窍，聪明的妈妈都收藏了！

1~2级

看

画

写

词

看图写词是大三学生的重要训练项目，也是大三学生写词的重要方式。

在《语文课程标准》的“课程目标”中，1~2年级的写作目标设定如下:

1、有兴趣写文字，写自己想说的话，写想象中的事，写自己对周围事物的理解和感受。

2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词。

3.学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写字的问题

1.考题不清楚

一般来说，看图写字的题目要求是:图上画的是谁？在哪里？为什么请用几句话写下来。

孩子基本可以回答前三个问题，但是忽略了“几句话”的问题。大部分孩子只有一句话，写作还停留在一句话的水平。

这里题目要求的“几个字”必须超过“三句话”才能称为几个字，这就要求孩子不仅要描述画面内容，还要正确使用标点符号断句。

2.观察能力弱

观察不细致，缺乏深入观察。我们在图中找不到一些重要的信息，包括图中各种事物的特征以及不同事物之间的联系。

3.学生表达自己时缺乏条理

前后内容不连贯(即没有顺序)，一句与另一句之间缺乏联系(句子不连续)。写字的时候东拉西扯，天上写一会，地下写一会。这种现象不仅是写作过程中常见的问题，也是写作中的难点。

4.根据画面内容进行合理的想象是不可能的

孩子们只是把画面上的场景写得乱七八糟，没有很好地根据画面进行想象。而这对于低年级的孩子来说非常重要，因为这是体现孩子思维能力的重要环节。只有合理地想象画面，写出画面背后无声的东西，才能有话可说。

5.不要正确使用标点符号

有的孩子写了一段很长的话，但整篇课文结尾只有一个标点符号——句号。有些孩子会在中间使用逗号，但他们不会在文章中间使用“句号和感叹号”

看图写字的写作要求

1.第一个空框。有几张图的时候写几段自然的。

2.第一句话要写清楚:什么时候，谁，在哪里，什么。

3.通过仔细的观察和想象，可以写出每张图片的“最重要的情节”，一定要写得详细。所谓“写得详细”，就是你能写出人物之间的对话，画面中的人物是如何具体做到的，并使用适当的动词。别人一看就知道这句话是这张图的内容，不是其他图的内容。

4.能够正确使用“，”"?""!"。能写出流利的句子，不亏不加很多字。学过的单词一定要写，学过的单词可以用拼音写。

看图写字的写作技巧

看图写词可以分为三类:写人，写事，写事。看图写字的三种解题技巧；

写信给人

六要素:身份、外貌、动作、性格、语言、观点。

1.描述身份:看清画面中的人是谁，准确判断画面中人的性别、年龄、身份。邻居的小妹妹三岁。

2.描述外貌:描述图片中的人的评论、外貌、眼睛、头发和衣服。比如:一根辫子绑在头顶，胖乎乎的。

3.描述动作:确定画面中的人物在做什么，通过想象展开故事。她走路的时候很活泼。

4.描述性格和语言:要仔细描述画面中人物的性格、爱好、风度、语言和心理活动。画面中人物的性格和心理描写，可以通过细心观察和想象结合现实来写。比如，每当她看到一个熟悉的叔叔阿姨经过她身边，就会甜甜地叫一声:“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨都很开心。

5.结尾要写对这个角色的看法:我们都很喜欢这个小姐姐。

写东西

六要素:通过丰富的画面信息，观察画面中事件发生的时间、地点、人物、原因、过程和结果。

1.简介:描述一个事物应该包括它的起因、经过和结果。

2.过程:写单词的时候，重点描述发生了什么。

3.细节:大胆想象，构思巧妙，流程丰富。

4.结果:事情的结果要根据意图合理想象。根据图中人物的关系，预计会有什么结果，感觉如何？还会有下次吗？现实生活中类似的场景，家人对你的期望等等，都可以作为看图写字的结尾。

写作

四要素:事物的名称、形状、颜色、功能。

1.名称描述:仔细观察书写对象，找出各部分的名称和特点，掌握其特点。如果是物体，观察它的外观、颜色、用途等。如果是动物或植物，观察它的外貌、颜色、生活习性等。

2.描述形状:按照一定的顺序描述形状，如从开始到结束，从上到下，从内到外等。，层次分明。

3.描述颜色和功能:描述物体的功能或用途。对于日常用品，比如橡皮、铅笔，可以写几个功能；对于一些复杂的物体，比如玩具车，我们可以详细描述它们的功能或用途，突出物体的特征很重要。

4.结尾点明主旨:仔细构思，点明主旨，有个好结局。你可以描述事物对你的影响，它们给你带来的快乐，你对它们的感觉，等等。

下面是几个小题目，让孩子快速练习！

1.值班

2.下雪了

3.去春游

4.借一把伞

5.小型音乐会

写作技巧:

第一步:仔细看屏幕上是谁。

1.屏幕上是谁？都是什么样的？

2.他们的面部表情和动作是怎样的，有什么特点？

第二步:想想屏幕上的人或事在做什么。

1.他们在哪？做什么呢？

2.他们过得怎么样？

第三步:开始写，谁+什么？

1.写一个简单的句子:谁+什么(或何时何地)

2.加上结果:谁+什么+怎么样

3.加修饰，写生动的句子:(什么样的)谁+(怎么)做什么+怎么做

第四步:运用想象力和修辞。

1.用比喻——描述人或物的样子；用拟人化——把事物写成人，他们就能说话，

2.写一个人或事的心理描述。如果你是他(它)，你会怎么想(说)？

要求:

首先，写出意思准确的简单句子

第二，句子写得完整，使句子更加生动

第三，句子连贯，意思清楚

第四，写感受，真实可信

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