研究性学习成果报告 盛夏的果实——研究性学习成果展示

夏天的果实

高二研究性学习成果展示

高二学生在老师的指导下，经过一年学习的四个阶段，即研究性学习的理论和方法阶段、选题、演示和设计阶段、实施经验阶段和交流、展示和评价阶段，独立完成了30多个项目。最后通过班级推广的方式选出17个研究组，制作展板和PPT，写论文，回答成绩报告。

一个

场外纸展板展示

每个小组都精心准备了论文和宣传材料，展示在校园里，向老师和同学介绍他们的研究成果。

不得不说，学生的研究内容真的是五花八门，有关于“高与高”的实验研究，比如:

研究项目:“探索历史地震的地址记录——以1609年祁连山北缘红崖子7.1/4级强震为例”

研究题目:“探讨长期饮酒对大鼠大脑的影响”

还有一些问题和我们的生活有关，比如:

研究项目:“14-17岁青少年纸质阅读与网络阅读方式现状比较研究”

研究项目:不同保湿保湿面膜的保湿保湿效果分析比较

不同领域的研究问题如此之多，自然吸引了很多老师和学生来观看和研究。每组学生都认真讲解。老师和学生不仅能理解，而且

队员们向学校的老师和学生解释

2

研究防御

6月9日13:30，高二所有同学在报告厅就座。黄正华先生主持了会议进程。本次答辩邀请的专家不仅有人大附中的骨干教师，还有人大附中的研究专家教师。

每个小组的成员上台报告研究结果:

评委们提出了问题和评论:

当然，在台上的同学们表演的同时，没在台上炫耀的那组也没闲着，一遍一遍的练习PPT。毕竟这是整年秀，大家都有点紧张。

三

收获和感悟

答辩后，同学们也纷纷表达了自己在研究性学习中的收获和感受:

“研究中遇到的问题让我们意识到计划与现实的差距，学会了如何面对问题，积极解决问题。

由于时间、精力等因素，该研究性学习项目在文献综述和问卷调查中仍然缺乏。相关文献无法穷尽阅读，收集的问卷数量有限，代表性有待提高。如果以后能做进一步的研究，我们会在这两方面尽力做得更好。"

——高二一班李艺真

“在研究开始时，我们想，什么话题真正影响我们现在的生活，我们可以做它并改善它？于是我们从自己的生活经历出发，最终决定了儿科医生这个话题。

在项目确定的初期，我们只想到了儿科医生的调查，但是项目进行到中期，我们发现仅仅从儿科医生的数据调查得出的结论太单薄，不够有力，让普通人产生了一定的距离感。于是我们决定从患者的角度进行一次比较大众化的调查，加上全科医生和儿科医生的对比，最终得到了想要的结果。之后我们走访了即将进入医学领域的毕业生和即将进入大学的高中生，让我们对儿科医生行业的未来有了更深的认识。"

——高二五班朱

“通过这项研究，我们接触到了很多以前从未接触过的领域，学到了课本以外的知识。从问卷的设计和发放，实验数据的统计，到报告的撰写，都是前所未有的挑战。由此，我们认识到综合运用所学知识的必要性，如问卷设计中语言的逻辑合理运用，实验数据的分析总结，这些都要求我们运用数学的相关知识进行分析比较。在这期间，我们每个人都在努力从不同的方面去争取同一个目标，达到了预期的效果，真的很刺激。

这种学习让我们在动手实践的过程中感受到一个不完美的想法逐渐发展成一个完整的课题的乐趣，在其中遇到的挫折让彼此感受越来越深，更重要的是，我们体会到了来之不易的劳动成果。"

——高二五班的孙伟和李波

“这个研究教会了我很多东西，比如问了一个问题之后要探索清楚有多难。过程中有苦有乐。一个我认为完全可行并投入努力的方案被拒绝后的孤独，实验数据非常错误时的无奈，都让我想放弃。但是，在同伴、导师、父母的鼓励下，我们坚持了下来。不经历风雨怎么看彩虹？最后的成功证明了我们猜测的结论。当时的激动难以言表。让我开心的是我和同伴们在这次学习中获得的知识和友谊。”

——高二六班张景元

“在研究过程中，我个人体会到了做研究员的感受。也许“孤独”是我感受到的最强烈的情绪:做研究的时候不知道结果是什么。不知道能不能算出来。付出和回报不一定成正比，都是在摸索前进。当你遇到困难时，你会尽力去解决。一个人挑灯夜战比较常见。似乎整个世界都在飞速前进，只有你一个人在这里一步一步做着自己的小研究。这时候往往会有一种无力的感觉空，而此时支撑你进步的正是你对它的热爱。”

——高二六班陈安琪

确实，高中做的“研究”会受到很多条件的制约，不可能完美。但是，我希望所有的学生都能在这个过程中体会到做研究的痛苦和快乐。通过和同学的讨论，和专家的交流，学会做研究，小题大做，找出自己感兴趣的，对社会有价值的问题，通过严谨科学的论证，得出明确的结果和结论。

感谢、傅娆、、金、、的辛勤工作；

感谢臧春梅、万丹、戴旭、乔奇、张兆伟、刘海清、党明和毛焰的精彩评论。

写在本期:研究型教师

本期编辑:德育部