如何培养学生良好的学习习惯浅谈怎样培养小学生学习习惯

小学是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了好的学习习惯，就能提高学习效率，事半功倍。只有你有良好的学习习惯，你才能成功。良好的学习习惯使学生终身受益。数学教学中如何有效培养学生良好的学习习惯？我在教学实践中重点关注了以下几点；

第一，认真倾听的习惯

听力是课堂上接收信息的第一道门。学生听力能力的强弱是决定他们接收信息量的首要因素。在课堂上，我要求学生认真听讲，主要采用积极引导的方法。当我看到某个学生认真听的时候，我表扬了他。当你看到一些学生不认真听讲时，老师可以用眼睛来暗示。大一学生很单纯，都很爱被表扬，所以积极引导的效果会更好。

第二，积极思考的习惯

数学是“思维的体操”。不积极动脑，学不好数学。在教学过程中，我并不是单纯的“传授”知识，而是通过指导帮助学生去做，去思考知识。学生原创知识水平参差不齐也引起了我的注意。比如我在10减9的时候，有同学喊:11-9=2，12-9 = 3……不要以为学生就能做到。知道答案的同学都是上过幼儿园的，没上过幼儿园的都是懵懂的。另外，即使是那些会讲答案的同学，理解程度也不一样，有的算法清晰，有的只是形式上的背诵答案。于是我问能说出答案的同学，你们是怎么算出来的？能不能做个小老师，给其他同学讲讲？这就让那些能说出答案的同学不得不沉下心来，思考怎么解释。对于不会计算的，我来指导。他们可以计算。我们不能输给他们。我们必须尽快找到办法。这样，不同层次的学生的思维几乎可以完全丧失。

第三，大胆说话的习惯

口语要求学生用语言表达自己的思维过程。要把内部知识转化为外部语言，他们必须表达清楚，这样别人才能理解。口语可以培养学生的思维和表达能力。我尽量给学生创造更多的课堂发言机会，注意学生表达的准确性。然而，学生在一个班级发言的机会有限。有同学忍不住:“轮到我了。”我向孩子们解释说，不可能班上所有的孩子都来回答问题，只有敢举手的老师。这个班不能给你打电话，下次有机会再给你打。如果学生能正确回答问题就太好了。如果学生回答错了，他们就没有真正理解知识。而他们的错误答案往往代表了一些学生在学习中的问题。如果能很好的引导，有助于学生掌握知识。

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