纸上得来终觉浅下一句诗句是什么敬德诗集丨丨纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

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敬德诗

中国是一个诗的国度。有节奏、有文辞、有节奏的诗歌，丰富了人们的生活和情感。为了弘扬中国优秀传统文化，提高教师传统文化素养，景德学院聘请了国家一级作家、著名诗人、原国务院参事室主任、中央文史研究院中国诗歌研究所常务副院长蔡诗萍先生教授诗歌。2014年至2017年，举办了三次“诗词协会鉴赏与创作”培训班，海淀区100多名中小学教师参加了学习和培训。

通过生动有趣的诗歌教学、互动、现场诗歌写作和即兴创作，学生的兴趣大大增加，上手快，可以欣赏和创作。大多数学生在自己的教学岗位上给学生讲授诗歌，取得了良好的社会效益。2018年，学院将优秀学生创作的诗歌汇集成册，正式出版，名为《敬德诗集》。

2017年11月22日下午，是景德学院“诗词协会鉴赏与创作”第六节课。小雪是节气，风冷。

因为在评论学生的作业时，我发现在水平上仍然存在一些问题，所以蔡诗萍老师再次向学生解释了格律诗的水平和他自己总结的一些规则。我只是对诗歌有些了解。听了蔡先生的解释，我对“错、对、粘”有了很多理解。接下来，蔡老师的话让大家大吃一惊:“我们去外面收风吧！”你知道，外面风很大。

大家慢慢穿好衣服，来到书院的院子里。其实每次踏入警校，我都觉得自己的心一下子静了下来。我感觉那里的树、花、石头都不一样，但都只是匆匆一瞥，从来没有仔细想过。

太阳刚刚好，蓝天白云。来到别院，一棵海棠树上挂着稀疏的果实，我们在海棠面前停下来，“这海棠，现在有结果了，你觉得春天怎么样？..... "听着老师的点拨，我突然发现，这个海棠好像有些诗意，好像看到了春天。“涂抹新红海棠”“枝头间新绿很多，小蓓蕾藏了几个红点”，似乎指日可待，但不一会儿就过去了。往前走，从树枝上摘下一个水果，打开，突然发现小水果里还藏着谷粒。老师的话还在我耳边:你觉得时间过得快吗...

继续在院子里走。角落里有一丛绿色的竹子，旁边有一块石头。竹子的性格就不用说了，我突然明白了“诗性思维一般存在于人的大脑中，但或多或少都有强弱之分。”当我们看到一个事物，就会产生与之相关的联想:对人的怜悯，对春秋的悲哀，褒贬。这是我对诗意思维的理解。

走出书院大门，眼前豁然开朗——连绵起伏的群山就在眼前，高处碧蓝空，白云飘飘，书院门前的红灯笼格外显眼。一转身，百年老松吸引了我——枝条矫健，寒风凛冽，松树决口。蔡老师的声音传来:“现在旁边已经没有什么风景了，可以更好的展现这棵松树的不凡性质。”心里蹦出一句话，我随口一说:“带路”。

蔡老师又指着树上的鸟巢:“你会想到什么？”学生们正在吵闹地交谈。真的，我仿佛看到春天刚孵出的小鸟，张着黄色的嘴巴，在鸟巢里，等待着老鸟的捕猎和归来。现在，它们还能在这个窝里找到吗？这就是写诗的思路。

回报告厅的路上，蔡老师一直在推敲诗句:“冬天领医院”“春天领医院”，好像都不好……还不如“秋天领医院”。他让我们把它写成最后一句话。天啊，这是现实版的“推敲”！

回到明德讲堂，蔡先生在黑板上写下了“秋带头”。看着这么一本正经的老师，我想:我一定要写一首诗。拿出手机查平韵。还不错。挺宽的。想着老松树的树皮，像一个穿着铁衣服的卫兵，风吹松树的声音似乎是押韵的，最近看了星云大师的书，试着写出来:

铁衣有紫色的鳞片和枝桠，古韵使琴音幽。

在超越蓝空的路上，它在秋天带路。

写完后检查水平，修改:

紫鳞生铁干，古韵琴音幽。

道超然云外，风骚领秋第一院。

听着蔡对其他同学的诗的评价，我还是对自己没有信心。抬头看到蔡老师鼓励的眼神，我还是低下头，继续修改:

紫鳞染铁干裘，古韵唱古音。

道超脱韩云，风骚领秋第一院。

再抬头，听到蔡老师的声音:“你也写一个。”我鼓足勇气，来到讲台上，趁着擦黑板的空隙，让蔡老师看作业。他鼓励我:“写。”我写在黑板上了。蔡老师逐句点评。从押韵到平调，铁的“干”的第一句应该是平的，改成了“铁衣”。铁衣服也比铁好吃。古音的“声”在这里应该是寂静之声，建议改成“古调”。这里的“出”应该是平的。

紫鳞染铁衣，古韵唱成古调。

道超脱韩云，风骚独秋。

感觉好多了！下课了，蔡老师还是鼓励我:“你一定能写好诗！”因为今天的收获，因为老师的认真和鼓励，我回家的时候，甚至晚上回家之后，一直在地铁上细看这首诗。“韩云”好像还是不太顺口，想起来还不如改成“小寒”。于是有了蔡老师题名的《老歌》:

老宋

紫鳞染铁衣，古韵唱成古调。

道超脱天，风骚主秋。

这门课给了我最深刻的印象，收获了很多诗意的思考。蔡老师从容不迫的态度，鼓励的眼神和话语，历历在目。最重要的是“论文总会觉得肤浅，你永远不知道这件事该不该做！”“”的含义在这节课中体现得淋漓尽致。