逆境出人才 逆境出人才吗？！（一个教育者给出的深刻回答）

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我坚持逆境不是成为人才的唯一途径。真正在逆境中成为人才的人很少，但在逆境中成为坏人和恶人的人却不少。

如果逆境真的能让人成功，为什么要那么细心的关心学生的成长而不是打骂体罚？为什么要鼓励学生而不是叫他们“猪脑”“傻逼”？有多少学生能在“傻逼”的骂声中变得聪明睿智？有多少学生可以在讥讽中变得有爱心，有责任心，有责任心？

逆境绝不是一个人成功的唯一途径。从孩子的角度来说，他需要的是爱、理解、包容和兴趣。即使面对困难，他也会因为爱而从容应对。

我曾经和朋友聊过我的童年经历。说起小时候遇到的那个不好的老师，我自卑了很多年。朋友说:“你应该感谢他。是他给了你挫折，让你变得坚强，所以我才有今天的成就。”我马上说:“错！我强不强，我今天有没有成就，跟他没关系！作为一个教育工作者，我不会原谅他对一个孩子的讽刺和羞辱。”

小房间成了我和几个朋友辩论的地方。朋友说:人们习惯用“逆境出人才”来激励出身贫寒、经历过各种不幸的孩子变得愤怒。确实给了很多逆境中的孩子向上的拼搏精神和勇气，并列出了一些在逆境中成长成功的名人。但是，我坚持逆境不是成为人才的唯一途径。真正在逆境中成为人才的人很少，但在逆境中成为坏人和恶人的人却不少。

我记得有一次和张文质先生聊起我的经历，我说我一直觉得很幸运，我小时候遭受过这样一个老师的冷嘲热讽和恶意羞辱，在多年自卑的阴影下慢慢长大，即使没有心理问题，我也能走出自卑，越活越灿烂，心里充满阳光。这是一个奇迹。张文质先生说:这不是奇迹，而是你救了自己，这是书的作用。因为你上了大学，走出了狭隘的世界，你的眼界变得开阔了，因为你这几年看了很多书，你的知识变得丰富了，你的精神世界变得丰富了，你有了自我调整和自我疗愈的能力，让你逐渐走出童年和自卑的阴影，成为今天的你。

有朋友说很佩服我的勇气，在各种困难面前都能不妥协的坚持自己。是什么让我有坚持的信念和不妥协的勇气？我觉得肯定不是挫折本身。如果我没有自己对生活的理解和对教育的思考，只是每天应付生活，那么挫折只会让我更加抑郁和消极，但面对挫折我能勇敢的应付。书给我力量，很多好人和懂教育的人给我信心。

多年来，我读了很多书，参加了很多高水平的培训，听了很多深刻的讲座。书是自费购买的，大部分培训都是自费参加的。我不用因为各种挫折去学习，而是因为我想学习，想成长，给自己创造机会。所以在我的成长经历中真正帮助我的不是所谓的挫折，而是我看的书架丰富了我的精神世界，以及我遇到的高水平、高素质的学者和优秀的老师。他们的性格，知识，智慧感染了我，让我知道什么样的生活才值得过。他们的理解、支持、鼓励和欣赏，给了我面对困难、解决各种问题的勇气。所以，多读书，读更好的书，多交流，多接触资深人士，多思考，多学习，让自己的内心更强大。

目前，各级教育部门和学校都非常重视教师的在职培训。无论是什么形式，什么水平的培训，我们都无一例外的希望我们的教育更像教育。我们希望我们的老师为孩子们健康成长创造一个良好的环境。关注孩子的人生成长不仅仅是成绩的问题。要培养人格健全的人，学会爱学生，关心孩子幼小的心灵，接纳每一个学生，尊重孩子的成长规律。我们要善于发现孩子的优点，鼓励孩子，而不是去挖掘缺点，讽刺孩子。孩子们应该学会聪明地处理错误，而不是简单粗暴地处理。如果老师的批评不当，可能导致学生厌学、逃学，也可能导致学生离家出走，甚至放弃自己的生活。

如果逆境真的能让人成功，为什么要那么细心的关心学生的成长而不是打骂体罚？为什么要鼓励学生而不是叫他们“猪脑”“傻逼”？有多少学生能在“傻逼”的骂声中变得聪明睿智？有多少学生可以在讥讽中变得有爱心，有责任心，有责任心？

当然有些挫折是无法控制的，孩子必须面对的，就是孩子的出身。如果一个孩子出生在条件非常艰苦的贫困家庭，甚至遭受更大的不幸，那么一个孩子能否成为天才，除了运气和环境外，还取决于个人的努力。两个同样有音乐梦想的孩子，家庭条件优越的更容易实现梦想，而家境不好的孩子很难。真正脱离贫困条件的孩子比例不高。

为什么农村学校学生越来越少？因为农村的家长意识到为孩子创造良好教育环境的重要性，所以不惜花钱送孩子去城市上学。农村也有留守儿童，他们处于最严重的逆境中。为什么大部分都没有成为更坚强、更勇敢、更优秀的孩子，反而成为农民工心中永远的痛，成为中国教育的痛？因为那些留守儿童要面对很多困难，年幼不足以承担生活的重担，智力水平不足以应付很多磨难和磨难。也许有一天有些孩子会成为天才，但是更多的孩子在逆境中只会被困难杀死，他们的自信和尊严会被夺走。

曾经轰动全国的马加爵命案，让很多人唏嘘、惋惜、痛恨，但追根究底，看马加爵的生存环境，可谓艰难困苦。他唯一值得炫耀的就是他每年拿回家的证书和考试成绩，其他什么都没有。所以，他有着强烈而又极其脆弱的自尊心。当他被同学嘲笑，在别人眼里只是个笑话的时候，他的自尊心崩溃了，他拿起一把刀，愤怒地捅向同学。前段时间看新闻，某地方公交车纵火案告破。嫌疑人是一名农民工，他留下遗书说自己别无选择，多次索要工资，然后对社会进行报复。他们生活在社会底层，真正在逆境中生存。但是，逆境并没有让他们变得强大和成功，反而让他们成为罪犯或者消亡。这说明“逆境出人才”就像皇帝的新衣，自欺欺人。

当然，顺境也会生恶魔，但这不是顺境本身的问题，而是父母过度放纵、安排过度的替代和教育只接受成功不接受失败的结果。比经济条件更重要的因素是温暖的家庭氛围，慈爱包容的父母；充满爱、充满知识、充满教育的老师，因为生活在一个充满爱、阳光的环境中，不怕任何大的困难。即使孩子无法实现自己的音乐梦想，也可以拥有健全的人格和阳光的心理。不管他们做什么，以后遇到多大的困难，都可以从容应对；但如果你生活在MoMo的环境中，无论条件多么优越，都无法让你的内心充满阳光。

看看生活中那些真正成功的人和成功者。造就他们的不是逆境，而是他们的优秀品质，对某件事的浓厚兴趣和良好的家庭环境(父母的爱和包容)。被称为杂交水稻之父的袁隆平，并不是出生在对农作物有特殊感情的农民家庭，而是出生在家庭氛围良好的知识分子家庭。他三岁的时候，妈妈给他读尼采，给他讲经典故事。受母亲的影响，他对土地有着极大的热爱，从小学到大学接受了良好的教育，形成了他对生活的良好品质、同情和怜悯，最终选择了自己最感兴趣的农学院；爱迪生被老师嘲笑不是因为他不会做数学题，而是因为他母亲的爱、理解和支持，他成为了一名伟大的发明家。

现在我们在教育中经常听到这样一个关键词:挫折教育，就是我们的孩子没有受过任何挫折，没有经历过所谓的“逆境”，所以不够坚强，缺乏毅力。认为让孩子参加几次拓展训练就是挫折教育，让孩子从小远离父母过集体生活就是挫折教育，完全是对挫折教育的误解。偶尔的磨难和挫折只是一时的经历，不是真正的挫折。长期的挫折和侮辱，让一个人很难自信的成功。挫折教育不应该是人为制造挫折来打击学生信心和自尊的教育，而是培养学生面对困难的勇气和智慧。当学生犯错误时，他们需要被批评和惩罚，但他们必须知道错误在哪里，如何纠正。批评和惩罚必须建立在尊重学生人格的基础上，让学生愿意接受惩罚。

就学生的成长而言，并不是逆境越多越好，挫折越多越好，而是要创造更多适合学生成长的环境，给孩子一个快乐的童年，让孩子将来有能力创造快乐；只有给孩子一个自由的童年，才能唤醒孩子的心智，激发孩子的潜能，才能成为未来具有创新意识和思维的人。

逆境绝不是一个人成功的唯一途径。从孩子的角度来说，他需要的是爱、理解、包容和兴趣。即使面对困难，他也会因为爱而从容应对。作为一个成年人，需要用知识武装自己的心智，用思维丰富自己的思想和涵养，用智慧和人格支撑自己的信仰，坚定自己的内心，才能应对各种困难或逆境，走上自我救赎的道路。

原版出版于2016年《今日教育》第三期。

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