一年级口算训练 一年级口算训练方法，给孩子试试！

改进口算训练方法的建议

好的口算是正确计算的基础，是提高教学效果的必要条件，是开发学生智力和智力的好方法。为了提高口头算术训练，家庭教育是学校教育的有益补充。在深入了解学生心理特点和口算技能的基础上，要做到以下几点:

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多做多练，熟能生巧

“罗马不是一天建成的。”口算是学生必备的基本技能。要制定长计划、短安排、有目的、有计划、有步骤的教学训练，体现循序渐进的基本原则，按照新课程标准进行教学。

日常生活中要坚持每天3-5分钟的口算训练，可以选择《口算练习册》(江苏教育版)一年级第二册，每天练习一道口算题。刚开始是在家长的监督下完成的，慢慢的学生就能习惯，自觉自愿的完成。

此外，教师经常在学校进行一些口头算术训练，不仅增强了学生的口头算术能力，还增强了学生的写作习惯和集中习惯。

02

质量和数量培训

在每个练习中记录完成一页所需的时间，纠正正确或错误，并在完成后立即分析错误原因。每次做训练的时候都要和上次的速度对比一下，看看有没有进步。家长要适当表扬孩子，说:“太好了，进步了！”

这时的孩子需要及时的鼓励，就像球场上拼搏的球员需要队友当啦啦队长一样，也可以把自己的优秀练习贴在家里醒目的地方作为激励，有时候还可以给一个小奖励。

家长千万不要一看到孩子速度慢就不耐烦，说:“怎么傻了，怎么回事！”如果为人父母会对孩子产生不良影响，那就需要耐心和爱心去做好。

对于退步的孩子，可以和孩子一起分析退步的原因，然后轻轻的摸摸头，提出以后口算怎么做。如果下次成绩提高，会及时表扬，鼓励他们继续努力，建立自信。

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了解方法，掌握技能

口算要让学生在理解的基础上掌握算法，而不是靠机械记忆或者死记硬背。在理解方法和掌握算法的同时，要注意口头计算方法的多样性。

口语计算方法多样化的本质是在实践中尊重学生的独立思考，要解决某个口语计算问题，学生要主动探索，自己提出不同的想法。

事实上，不同的学生对同一个问题有不同的想法。因此，口语计算方法是否是学生个性化思维的结果在口语计算教学中至关重要。在实践中，让孩子尽可能多地讲述自己的方法，引导孩子学会优化算法。

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多样化的培训形式

多做多练是前提，但是学生习惯了对新鲜事物感兴趣，特别喜欢从游戏中学习增加知识。如果长时间单独练习，学生很容易感到无聊。

所以，口算练习要生动、形象、多样，练习中可以采用的补充方式有:打扑克(24分)、听算术、开火车、查密码、赢红旗、发函、找朋友、争环王、定期检查。(注重实效和简洁)

同时，通过一些数学实践活动，学生可以认识到口头算术训练对我们日常生活的重要性(如买菜、超市购物等)。).

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薄弱环节，对症下药

口算训练首先要注意重点，比如20以内的加减，表格中的乘除，混合运算中的运算顺序，后面要学的简单计算，结果是整百整千作为重点练习。

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培养良好的学习习惯

“谦虚谨慎、严格勤奋”是学生学习的好习惯，“独立思考、克服困难”是他们在口算学习中的毅力。好习惯不是一朝一夕能养成的，只有经过长期严格的训练才能养成。

另外，孩子可塑性很大，父母的示范作用对孩子也有重要影响，对孩子潜移默化的影响。另外，根据孩子的年龄特点，口算练习不宜一次重复过多，有利于集中注意力，培养口算兴趣，提高正确率。