common怎么读的 什么是Common Core？对阅读的要求是什么？

1.什么是公共核心？

来自里根政府的:>；(《一个处于危险中的国家》)报告警告大家要确保美国的教育不能落后于其他国家，而在2001年，小布什总统通过了:>；奥巴马政府在2009年7月宣布的法案(不让一个孩子掉队法案):>;(Race to the)计划，一系列教育改革政策和口号都是为了保证和督促美国社会不断要求自我批评，关注教育的重要性、现代性和竞争力。强大的教育是美国总统的必修课，而共同核心国家标准是美国现代史上最大的教育改革运动。

《共同核心》按照学科和年级列出了学生每个时期需要达到的标准，详细定义了英语语言艺术和数学课程中K-12(幼儿园到高中)的学习内容。在美国学校，教师可以自由选择教材和教案，但课程的目标必须符合这一标准。这就保证了学生、家长和老师对学生每个阶段的学习目标都有一个清晰的认识。这样做的目的是为了在美国各州建立统一的教学标准，以保证高中毕业生能够顺利适应后续的大学教育或者加入就业大军。目前，美国50个州中有42个州实施了共同核心教学标准。

2.共同核心对阅读的要求是什么

Common Core的英语阅读标准分为阅读文学作品、阅读信息文章和基本阅读技能三类。

共同核心对美国学生阅读文学作品的阅读要求；

[一年级]

能够就故事中的细节提问和回答问题。

能够重复故事的主要情节。

能描述故事中的人物和地点。

能够判断表达人的感受和心情的单词和短语。

能分辨出谁是叙述者。

能够比较故事中不同人物的不同事件。

[二年级]

能够就故事中的“谁、在哪里、何时、为什么、如何”(人、地点、时间、原因、过程)进行提问和回答

能够详细复述故事(主题包括来自不同文化的民间故事和寓言)

能够判断一个故事的中心思想。

能够判断诗歌中的押韵和头韵。

能够比较同一故事的不同版本(例如不同作者的改编版本)

[三年级]

能够详述来自不同文化的故事、寓言、传说和神话故事，并解释故事中的细节以及情节如何反映其中心思想。

能够区分叙述者的观点，故事中人物的观点和自己的个人观点。

能说明不同段落和章节在全文中的作用。

能够比较同一作者不同作品中的人物和情节发展。

[四年级]

能够通过文本中的细节和例子来分析故事、诗歌和戏剧的主题。

故事中的人物、场景和主要情节可以通过文中的细节和例子来描述。

能够将故事的文字与其他改编的表达方式进行对比，比如电影，戏剧等等。

能够比较不同文化作品中对同一主题的不同解释方式。

[五年级]

能准确引用文中句子回答问题。

能客观总结故事内容。

能够比较故事中不同的人物或场景。

可以描述叙述者的观点如何影响他的叙事风格。

可以比较同文学类型的作品。

[六年级]

能准确的引用文中的句子，分析句子的意思和语境的关系。

能够分析一个故事或戏剧章节是如何展开、进展和结束的。

能够分析文章中一个句子的功能。

能够分析作者如何建立人物或叙述者的观点。

能够表达我看故事和剧本的感受。

[七年级]

可以引用多个句子来分析作者的观点。

它可以分析戏剧剧本的不同段落和诗歌的不同章节在表达作者的中心思想方面的作用。

它可以分析比较文学中虚构的历史人物和事件的描写与真实人物和事件的异同。

[八年级]

它可以准确地找到最能反映作者表达或暗示的观点的句子。

它可以比较不同文章的结构，分析文章的结构如何改变作者的叙事风格。

能够理解单词和短语的字面意义和隐含意义，以及作者选择单词的意图。

可以分析现代文学作品是如何表现历史和宗教主题的。

[9-10年级]

能够分析小说/戏剧作品的主题，指出有多少重要的细节一步步构建这个主题。

能总结分析多少单词短语烘托文章气氛，展现文章基调。

可以解释作者对情节发展顺序的安排(如倒叙、插入等写作手法)所造成的不同文学效果

能够分析小说/戏剧作品的文化背景对剧情安排和人物设定的影响。

能够分析作者如何借鉴/引用前人的作品及其意图。

[11-12年级]

能够分析一部作品中多个主题之间的关系。

能够描述不同作者用词的特点。

能区分作者的字面描述和他真正想表达的(如讽刺、影射、夸张、低调陈述等)。)

它可以比较同一历史时期针对同一主题的不同作品的表现方法。

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