张俐 2019年全国教书育人楷模张俐：为听障孩子撑起一片爱的蓝天｜榜样

9月3日上午，教育部召开新闻发布会，介绍教师队伍建设的进展和成效，第35届教师节系列宣传庆祝活动的安排，公布2019年全国教书育人模范名单。从2010年开始，每年都有10人在全国评选教书育人模范活动中当选，今年是第十个。今年推出的10种模式涵盖了高等教育、职业教育、基础教育、幼儿教育和特殊教育等各级教育。我们省南昌市殷琦学校的张伟老师入选了←ⅵ

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她的教育故事

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张莉，女，汉族，1968年4月出生，中共党员，江西省南昌市殷琦学校校长。她坚持特殊教育33年，热爱特殊教育，为聋哑学生服务。她积极开展素质教育，在教授文化知识的同时坚持对学生进行康复语言训练，并通过大量一对一的训练，坚持阅读，展示口型，展示发音部位，全心全意帮助听障学生说话。她带领所有老师学习课程标准，编写校本课程，使教学更适合学生的需求。在她的带动下，学校开创了“发声模式”，形成了“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”的职业教育模式。被评为全国模范教师、全国优秀班主任、国家伦理道德先进个人。

特殊教育是一项比较孤独的事业，特殊教育教师很难一辈子享受到桃李满天下的芬芳。然而，在她的帮助下，一群特殊的孩子从无知到知识，从自卑到坚强，从软弱到自立，在生活中变得坚强。她的青春无悔。她愿意在贫穷和孤独中默默耕耘，品尝养育残疾人和成才的甜蜜。

-铭文

每一个特殊的孩子都是堕入大地的天使，每一个特殊教育的老师都是守护天使的精灵。张莉老师就是其中之一。她从事特殊教育33年，用自己神圣的职责和母亲博大的胸怀为听障儿童撑起了一片爱的蓝天。

张莉毕业于南昌师范学校，中小学高级教师，现任南昌殷琦学校校长。在特殊教育战线33年的艰苦奋斗中，她从不犹豫，也从不踌躇。她以一个共产党员的真诚，全心全意地养育着聋哑人，用饱满的热情诠释着自己热爱特殊教育、服务听障学生的真挚情感。在33年的教学生涯中，张莉先后被授予“全国模范教师”、“全国优秀班主任”、“全国师德先进个人”、“江西五一劳动奖章”、“江西省教书育人模范”、“江西省“三八红旗旗手”等荣誉称号。这些荣誉和证书，都见证了她特殊的教育生涯，愿意在阶梯上教育人，在没有文字的春秋里书写。

初心萌动，愿芬芳馥郁

1986年，在张莉老师毕业前夕，中央电视台播出了一个残疾人文艺晚会。一个少女跳得很美，但带给她的“音乐”却是台下一双灵巧的手。原来这是个聋哑女孩。这一幕深深打动了张莉:“多么不幸的聋子。虽然听不见，但他们和健康的孩子一样，渴望获取知识，认识世界，过正常的生活。他们更需要人们的帮助...希望我能成为台下的这双手！”张莉心中萌生了一个愿望。转眼毕业，18岁的她自告奋勇来到南昌殷琦学校(原名市聋哑学校)，当了33年的特殊教育老师。

33年前，人们对特殊教育知之甚少。当邻居和一些熟悉的人知道张莉去聋哑学校当老师时，他们都莫名其妙地睁大了眼睛:“你为什么教不会说话的哑巴？”“她自己有什么缺陷，会教‘哑巴’吗！”亲朋好友劝她离开聋哑学校:“当你是聋哑学校的老师，很难听到！”“大姑娘家总想找对象。别人听说你是聋校，我却怕见不到你。”听着各种小道消息，看着狭窄的校园，破败的校舍，还有经常在他们面前发出奇怪声音的聋子，她犹豫了。她在心里一遍又一遍地问自己:“我错了吗？我应该选择离开吗？”然而，在一个晴朗的早晨，她找到了答案。

那是她带新生班进学校的第一次周会。会议结束时，班上一个叫熊燕的孩子第一次看到这么多人。也许她看到高年级学生向她走来时很害怕。“啊——”哭着朝张莉跑去，突然抱住了张莉的腿。很长一段时间，她像一个迷路的孩子，突然找到了妈妈，扑在妈妈的怀里。张莉的心在颤抖:“这里的孩子们需要我！这些温柔的心需要我的呵护！”她说:“从那一刻起，我就知道我的生活会与这些失语症儿童紧密相连。”

根植于特殊教育，致力于创造教师的灵魂

张莉热爱特殊教育，热爱她童年的生活，愿意为他们感到厌倦，甚至忽视和亏欠她的女儿。1993年，张莉生下女儿休产假，她的班级移交给一位刚毕业的老师。新老师对手语不熟悉，缺乏经验，学生不适应新老师，与新班主任之间存在严重的对立情绪。这个班已经溜进了学校最麻烦的“又脏又乱”的班级。产假期满后，第一天上班，老校长拉着她的手说:“你来了我真高兴！这个班已经成了一团乱麻。你孩子小，本该照顾你的，但恐怕只有你能管这个班。”她毫不犹豫地接受了任务。她耐心地与学生交谈，并认真帮助她学习。复杂琐碎的班级事务让她无法带空回家哺乳，调皮的学生让她无法按时下班。多少次她在住处安顿下来，匆匆回家，她听到女儿从远处令人心碎的哭声，划破了夜晚的寂静，像一把剑插进了张莉的心里。看到妈妈抱着饥饿的女儿站在窗前期待，怀里抱着湿漉漉的女儿，忍不住哭了。这一天持续了一个月，张莉觉得这是对她女儿、她自己和她年迈母亲的一种身心折磨。在爱情天平上，一边是襁褓中的女儿，一边是24名聋哑学生，正处于思想转型的关键期，真的很难抉择。最后，她煞费苦心给当时才五个月大的女儿断奶。经过一年的努力，她的班级改变了班级风格，进步很快，被评为学校先进班级。但是女儿离她越来越远，饿了就找奶奶，困了就找奶奶，晚上睡觉就睡在她身边。在同一个屋檐下，她就像一个陌生的阿姨。有时候她想抱抱女儿，但又不让她碰。直到我女儿三岁的时候，她发现自己的故事比奶奶的好，才开始接近她。她说:“我一直害怕听到母乳喂养的好处是我剥夺了我年幼女儿最好的食物。”

聋哑学生来自全省各地，入学时才七八岁。学生们年轻时自理能力差，所以班主任张莉去宿舍帮他们整理衣服和被子，然后带他们回家洗衣服和缝被子。当学生生病时，她带他们去医院治疗和注射。在她任班主任期间，抽屉里的学生病历像作业本一样堆着。如遇节假日，居民不能回家，她会带水果和蛋糕到学校看望学生或带学生去她家。

一个叫江玲的学生，患有精神和听力障碍，性格孤僻，从未适应过校园生活。她哭着找妈妈，甚至吞下一块橡皮，用刀划伤自己。张莉总是关注并安慰她，总是带着她。周日到了，江玲的妈妈忙着种地，没办法接她，就把江玲接回家帮她洗澡剪指甲。当我女儿看到张莉总是把美味的菜肴放在这个哑巴姐姐的碗里，并盖上她最喜欢的小花时，她再也受不了了。她放声大哭:“妈妈，你为什么不喜欢我，不喜欢她？放开她！放开她！”看到她心爱的孙女哭了，她的公公婆婆责怪张莉没有带她的学生回家。张莉害怕江玲的注意，急忙一手抱起女儿，一手抱住江玲，说:“你是我妈妈的孩子，她是我妈妈的孩子。两个宝宝我都爱。来，我妈带你去公园玩。”当我女儿听说去公园时，她停止了哭泣。从那以后，每个星期天，我女儿都希望张莉带她的学生回来，因为哑巴姐姐来了，所以我妈妈不必去学校加班，她会带大家去公园玩和吃汉堡。

为了工作，张莉欠女儿很多，有时她会为女儿感到难过。然而，张莉明白，既然她选择了当老师，她就选择了责任和爱。她爱自己的学生，也爱自己的女儿。自始至终，她都把教师这个职业视为一项伟大的事业。看到学生和家长积极的目光，她所有的努力和付出都是值得的。

罗亮从小失去父亲，母亲离家出走。他跟着年迈的爷爷奶奶，家里生活很差。看着罗亮又薄又短的衣服、缝好的袜子和挤好的鞋子，张莉感到心里很痛。她买了一件新棉袄和几双袜子，找出她只穿过一次的球鞋，寄给了他。在她的影响下，同学们经常给罗亮送一些日用品和学习用品，同学们就像兄弟一样。一天，罗亮在学校不小心摔倒了，在头上割了一个洞。张莉赶紧把罗亮送到医院。缝合伤口时，她总是站在罗亮身边，握着他的手，抚摸着他的胳膊。手术后，张莉蹲下来系鞋带。罗亮感激地说:“谢谢你，老师！”医生好奇地让张莉翻译罗亮所说的话，才知道张莉原来是罗亮的老师。他诧异地说:“我一直以为你是他妈妈！”他兴奋地对罗亮比划着:“你的老师好，带你去看医生，系鞋带，做个好老师，你应该爱她……”虽然医生的手势不是聋子的手语，但罗亮理解它。他含着眼泪点了点头，不停地对张莉说:老师你好，谢谢。爱情是这样传递的...

张莉在她的日记中写道:“谁说我们的聋孩子在情感上是残疾的？只要我们付出爱，他就能理解爱，回报爱。说起桌子上经常出现的苹果，表达爱意的是孩子们。特殊教育是一项比较孤独的事业，我们的特殊教育老师几乎一辈子都享受不到世界各地桃李的芬芳。但我知道，在我的帮助下，一群特殊的孩子从无知到知识，从自卑到坚强，从软弱到自立，成为生活中的强者。我的青春没有遗憾，我愿意在贫穷和孤独中默默耕耘，品尝培育人才的甜蜜。”

毅力、春风和雨都沉默了

为了帮助聋儿消除残疾的影响，回归社会，聋校教师将采用各种手段和方法对聋儿进行听力和言语康复训练。很多人认为聋人学校上课的时候，只要能讲，老师就不用讲了。不知道特殊教育老师为了让学生发声说话付出了多少艰辛。正常孩子只需要读三到五遍，而我们的孩子需要的是正常孩子的十几倍甚至几十倍。

为了让学生有更好的发展，学校从北京购买了一套语言培训设备，给当时教语言培训的年轻老师张莉施加压力，要求她在聋儿语言培训方面做出一些成绩。面对学校的要求和家长的强烈期望，张莉把压力变成了动力，全身心地投入到工作中。当时她班13人，上午教学和集体语言训练，下午单人训练。为了保证语言训练的有效性，她规定每个学生每天至少要有20~30分钟的面授训练时间。虽然20分钟不多，但是13个学生加起来4个多小时。四个多小时，她的嘴几乎没有休息过，一直在看书，演示嘴型，显示发音位置。一天下来，她总是声音嘶哑，喉咙痛。她下班回家一句话也不想说。

为了帮助学生学习发音，她总是在课堂上带一面小镜子和一张小纸；为了帮助学生发音，她总是把嘴唇贴近孩子的手背；有时他们会把脏小手放在脸上、鼻子上和脖子上。记得这几天只有两三个同学掌握了舌根音，她很着急。单人训练时，她尽量把脸贴近学生，希望学生能看到她发音时舌头的位置和形状。那是在辅导周倩的同学的时候，这个孩子全神贯注地学习，她用手捧着张莉的脸。突然，她把手指伸进张莉的嘴里，摸了摸张莉的舌头。说到这一幕，张莉坦言，“说实话，我当时真的觉得很恶心，不仅仅是因为学生的手指夹到了我的舌头，还因为孩子们没有洗手，我能感觉到孩子们手指上的咸味。我很想吐，鸡皮疙瘩都起来了。但我尽量保持冷静和微笑，因为孩子都是无意识地这样做的。这也提醒我，也许这种触碰才是最好的方式。”张莉连忙让她用肥皂洗手，然后继续使用这种触摸方法，让学生在短短十分钟内掌握了“G，K，H”的发音。在张莉看来，学生和他们自己的孩子没有什么不同。只要孩子需要，母亲能承受什么，能付出什么？她说:“只要学生愿意，我可以忍受他们把手指伸进我的嘴里。“努力有回报。经过几年的训练，张的一些学生可以正常地与健康人交谈，而另一些学生则可以通过朗读单词进行口头交流。她的班级是学校语言培训的样板班，经常接待外省、地、市、县聋校的老师。

从事特殊教育，不仅要对聋儿进行智力教育，还要培养自强不息、与命运抗争的精神。张莉鼓励孩子们正视自己的生理缺陷、自尊、自强和自信，做一个身体残疾、意志坚强、对国家和社会有用的人。

在做思想工作上，她坚持“以理服人，以情动人”，尤其是对于生理有缺陷，容易走出心理障碍的聋儿。曾经迷恋网络游戏、精神萎靡的权斌杰，在张莉耐心的教育下，真诚地走了出来。他的精神面貌终于焕然一新。他不再沉迷网络游戏，学习也变得刻苦。他说他的理想是考上大学！高中毕业后，权斌杰终于如愿以偿，考上了河南中州大学美术学院。张莉班上的许多学生都像正常人一样设定了上大学的理想和目标；有的学生被评为市级三好学生、文明学生；一些学生在市中学生运动会和省残疾人运动会上获奖。部分同学在省书法艺术比赛中获得名次；该班还获得了奖项和奖牌。全班同学都表现出了奋发向上、自强不息的精神。、、、许、等同学纷纷踏入高校大门。

仔细思考，努力学习，打造心灵手巧

聋人教育是一门专业性很强的学科，光靠师范学校学的知识远远不够。张莉利用业余时间追求大学和本科教育，勤奋钻研特殊教育知识和前沿理论，理论联系实际进行研究。曾参加过“聋儿语言康复训练”、“特殊教育学校、聋儿家庭、社会联合教育”、“医教结合背景下特殊教育的改革与发展”等，曾在学校举办的三次“江西省聋校教师培训班”上讲授过聋校语文教材教法，并指导学生实践。她指导的这些学生是来自全省的近50名教师。现在，他们是当地聋校的教学骨干，也有教主任和校长的。

在老师和学校领导的关心和培养下，张莉光荣入党，工作成绩喜人。她曾以全国模范教师代表的身份赴京颁奖，并受到胡锦涛等党和国家领导人的接见和拍照。她说:“我只做了一个人民教师和共产党员应该做的事。事实上，我们学校的每个老师都和我做着同样的工作，但是党和人民给了我很多荣誉。这不仅是一个巨大的鼓励，也是一个热切的关注，更是一种鞭策力。这股力量一直在不断引导着我。

感情是深远的，不要忘记你的主动思维正在谱写新的篇章

2018年7月，张莉升任南昌市殷琦学校校长。作为校长，她审视了特殊教育的现状，思考了学校如何更好地为残疾儿童服务，以及应该对这些残疾儿童进行什么样的教育指导和成长设计，使他们在学校里德智体美劳全面发展。她坚信聋校教育应坚持以人为本的原则，培养专业技能，帮助学生形成积极乐观的性格，培养学生掌握技能，为将来成为一名立足社会的自立工作者奠定坚实的基础。

根据听障学生的特点，学校开设了美术与绘画、陶瓷版画、缝纫等职业教育专业。文化教育与职业教育齐头并进，形成了“小学兴趣培养、初中技能学习、高中专业训练”的完整职业教育模式。学校在积极创新职业教育发展模式的同时，力求打通听障学生就业的“最后一公里”。学校与江西聚福堂餐厅合作，经江西省残联就业服务中心批准成立南昌市聋人就业培训中心。学校推荐优秀学生到聚福堂酒店实习就业。学校还与南昌高新区的几家高科技电子行业公司达成了友好合作，灵活安排学生就业，帮助学生解决就业问题，解决了残疾家庭的后顾之忧。

随着《江西省第二次特殊教育促进计划》和《南昌市第二次特殊教育促进计划》的颁布，学校承担了组织全省听障学生职业高中和中等职业教育的重要任务。面对更高的岗位要求和更强的责任感，张伟牢记“为每一位听障学生提供公平、优质的教育”的初衷和使命。张伟当即带领全校教职工不断发掘学校现有资源，做好全面升级改造工作。同时，以更远的眼光和更强的动力，科学制定五年规划，不仅使学校硬件水平和师资力量满足省内听障学生的需求，也为把学校建设成为江西省听障教育做出更大的努力。

春天的蚕丝被会织到死去，每晚蜡烛会哭泣，灯芯会消失。对于特殊教育，张莉在18岁时就毅然投身于“特殊教育”，并将33年的青春献给了这一天。对她来说，33年不是特殊教育之路的终点，而是另一段新旅程的起点。她无悔地选择了特殊教育，热爱它，并全身心地投入其中。

主编:陆审核:罗云峰