上海市奉贤中学 超越自我 追求卓越——奉贤中学接受上海市实验性示范性高中发展性督导评估

12月5日至6日，上海市教育评估所组织由市人民政府教育督导办副主任张辉、组长顾志岳组成的专家代表团，对奉贤中学发展性督导工作进行了现场评估。本次督导的目的是总结和推广实验示范高中办学特色的经验，充分发挥优质高中办学特色的示范和引领作用。

5日，奉贤中学校长林春辉代表学校向专家做了题为《超越自我追求卓越》的自评报告；事后，专家们认真听取了学校老师的课堂讲课，并与一些管理人员、教师、学生和家长进行了讨论。

6日上午，督导评估小组继续进行访谈、观摩课、查阅资料等。，通过与老师、学生、家长的广泛接触，充分了解学校的建设和发展。下午，督导评估小组对全校所有中层及以上干部进行了口头反馈。上海市教育评估所基础教育评估所所长郭主持会议，上海市教育评估所副所长顾志岳带领专家组从课程与教学、师生发展、实验创新辐射三个方面进行反馈。

专家组充分肯定了奉贤中学在课程建设、课程管理和教学改革、分层递进教学培养教师、以德发掘学生潜能、以生活导航和多元评价提升学生综合素质、学校“三步走”战略等方面的特色。同时，也对学校人格的细化和学校发展目标的定位提出了一些有针对性的意见和建议。

林春辉校长代表学校回应了督导专家组的反馈。林春辉首先感谢专家组的敬业精神和敬业精神，充分肯定了学校的工作。他认为专家组提出的意见很有针对性。在学校后期工作中，本次督导评估专家提出的建议将作为工作导向，努力开创学校发展新局面。

万副局长感谢专家们对监管工作的高度重视。他认为，目前奉贤中学已经进入改革的深水区，教育局会全力支持奉贤中学的发展。他还敦促专家们今后继续引导和关注奉贤中学，共同为奉贤中学打造更美好的明天。

石主任认为，对于此次督导，奉贤中学应直面问题，冷静思考，重视专家的建议和指导；要系统思考，着眼新一轮学校发展，做好“创品牌”；教育局会一如既往的帮助奉贤中学的发展，希望专家能经常来奉贤指点迷津。

最后，张辉做了总结发言。她充分肯定了奉贤中学百年发展中的继承与发展，教育改革与实践发展的开拓与智慧，学校育人的显著成绩；同时，张辉也认为，奉贤中学的发展要与学校本身、奉贤教育、上海教育特色相匹配；此外，学校应丰富“现代化”、“人文文化”和“生态化”的内涵。

奉贤务实创新——上海奉贤中学

一、学校简介

奉贤中学始建于1914年，2004年新建。新学校占地350亩，建筑面积近7万平方米，绿化率70%。2005年学校通过上海市实验示范高中评估。学校现有高中班级41个，教职工221人，其中特级教师8人，高级教师91人。学校目前拥有各类高标准的教学设备和生活辅助设施，如教学楼、图书馆科技楼、报告厅、体育馆、植物栽培日光室、在建科技创新楼。是一所集现代化、人文性、生态性于一体的大型寄宿制高中。

学校秉承“奉贤践行”的校训，调和“重在基础，按文育人，积极发展”的办学理念，注重“激发学生潜能，促进自主发展”的探索与实践，力求培养出具有崇高国民性、高尚品格、优秀品格、强健体魄的现代圣贤。面对新的机遇和挑战，奉贤中学致力于建设现代化研究型高中，建设受人尊敬的品牌学校！

二、学校特点

近几年高考一册率稳定在80%左右，学生“志向、兴趣、能力”和谐发展。四年来，有649人获得市级以上奖项，近20名学生在第16、17届全国数学建模竞赛中获得特别奖。上海青年科技创新大赛的学生主体在全市具有明显优势。三年来，学生获得国家专利220多项；DI创新思维大赛获世界第一。根据OECD的PISA测试数据，上海奉贤中学是“上海同类学校中附加值最大的学校”，办学成绩显著，被称为“奉贤中学现象”。在名校自主招生中，“策动郊区自主招生的地壳运动”。

学校注重激发学生的动机潜能、学习潜能、兴趣潜能和创新潜能，构建学校的基本类型、创新素质、立体整合、人生规划、人才与常识培养、专业体育与专业艺术与劳动技能等课程体系和实施途径。在新一轮高水平改革的背景下，从2014年开始，学校以课程设置为切入点，探索和实践基础课程的课程设置、模块化实施、倒班制运作、过程评价和学分制管理，以满足学生个性化和多元化发展的需求。2017年，高考又将辉煌。

摄影:侯、张勤美