《咏鹅》 《咏鹅》说课稿

亲爱的评委和老师们:

大家早上好！我是XX考生。今天，我将从教材分析、学习情况分析、教学目标、教学方法和克服困难所采用的学习方法、教具的准备、教学过程等方面来阐述这一课。

首先说说教材

今天我演讲的内容是九年义务教育小学音乐上册第四课的一节歌唱课“唱鹅”。这首歌是黄国钧为唐代诗人罗的《唱鹅》所作。整首歌42拍，描写了孩子们眼中鹅的可爱形象，诗中充满了童趣。

学生应该通过唱歌来体验古诗词和音乐结合的节奏，并可以伴随歌曲来培养学生掌握节奏的能力。

第二，谈学习

作为一名教师，不仅要对教材有一定的了解，还要对学生的情况有清晰的把握，做到因材施教，目标明确。然后我会简单分析一下学生的情况。

小学阶段的孩子对自然和生活中的音乐充满好奇和兴趣，能用自己的声音模仿，能听不同情绪的音乐，学生愿意也敢于表达自己的想法，积极参与课堂活动。但由于个体差异，在教学中要求因材施教。我会以各种形式引导能力强的学生去实践，能力弱的学生更需要鼓励和引导。评价标准要根据实际情况确定，有针对性地进行教学。

第三，谈教学目标

新课程标准指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面，这些三维目标应是紧密相关的有机整体。因此，我的三维目标如下:

情感、态度、价值观:通过研究根据古诗词创作的歌曲《唱鹅》，可以领略中国古诗词的魅力，感受音乐中所描绘的鹅悠闲的音乐形象。

过程和方法:采用小组合作的方式，组织学生参与乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创造力和想象力。

知识和技巧:用自然连贯的声音唱鹅，知道四点休息，能够用清脆的铃铛和木鱼为歌曲伴奏。

第四，谈谈教学中的难点

基于以上对教材、学术条件和教学目标确立的分析，我确定这门课的重点是用自然连贯的声音唱《唱鹅》；难点在于知道四分卫休息并能伴着铃铛响和木鱼的歌曲，用优美的歌声表达音乐情感。

第五，谈谈教学方法和学习方法

为了更好地突出重点，突破难点，我在这节课中主要采用的教学方法分为以下两点。

教学方法:讲授法、创设情境法、直观演示法。

学习方法:视听结合法、小组合作探究法。

第六，谈谈教学过程

这就是我对这节课教学过程的思考。总体设计思路分为创设情境、引入新课、感受体验、学会唱歌、巩固提高、总结课堂、升华问题四个环节。下面，我将分别介绍这四个环节:

第一个环节是新课程的引入

好的入门是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓厚的音乐课堂氛围。

上课开始，我会用谜语导入的方法，“红帽子，白领，走路，摇晃，摇摆”。学生会主动猜谜语，让学生了解鹅的特点，模仿鹅的动作，从而方便地介绍这门课的主题。

这种设计不仅锻炼了他们的独立思考能力，而且将课堂思维引入了这门课的教学内容，形成了一种从课后到课堂的自然生动的过渡。重庆教师招聘备考资料关注重庆中公教师网:http://cq.zgjsks.com/

第二个环节是最初的感知环节

初步感知是这节课新课的第一部分，我会结合学生自身特点进行教学。

在这个阶段，我会通过听和演相结合的方式进行教学，听音乐，感受歌曲中的情绪和速度，想象白鹅的样子，在原地自由模仿不同身份的鹅，如母鹅、父鹅、胖鹅等。通过最初的聆听，学生可以分析出歌曲的情绪是适度的、缓慢的、优美的。通过这种直观的感知，学生可以捕捉到最肤浅的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为下一步的探究学习做好准备。

第三个环节是探究学习

探究学习是本课的重点。新课程标准指出，表演是学习音乐的基本内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

在这个阶段，我选择用歌词-节奏练习-教学和演唱相结合的方式进行教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生自主练习和探索。在这个过程中，首先同学们按照节奏和我一起读歌词，发现歌词的特点是古诗配词，加手势，边弹节奏边读歌词。在学习唱歌的时候，学生会知道剩下的，我会结合讲解和练习，根据不同的地方和四点休息来发现结尾的知识，最后采用各种形式去唱巩固。

通过这种设计，学生可以更清楚地阐明自己的学习理念，更全面地掌握新知识。同时，学生可以积极参与教学过程，让他们更快地学会唱歌。

第四个环节是巩固升级环节

为了巩固我所掌握的新知识，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会让学生分组演奏打击乐如打铃、木鱼等有伴奏的乐器，然后让学生在小组之间自由展示，最后选择学生互评和老师评相结合的方式进行讨论。

这不仅可以巩固新学的音乐作品，还可以使学生充分参与课堂学习，巩固和加深对音乐的体验和感受，提高音乐欣赏、表演、创作和艺术审美能力。

第五部分是课堂总结

好的结局可以成为终点。在课堂总结中，我会和同学一起回顾这节课的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。

七、说黑板设计

最后是我今天的板书设计，主要罗列了这节课的内容。通过这种板书，学生可以直观地捕捉到本课的核心内容和思想主题，知识点呈现清晰。