学习教练 我的学习教练和ACC之路

最近张先生问我这个问题。你想成为一名学习教练吗？

他在拓思PCP的执教学习已经进入了第一阶段的后期，他不得不面对这个问题。在全班纷纷报名第二阶段的浪潮中，他一开始也没有心思继续第二阶段的学习，开始动摇。

问他为什么会有这种纠结，他说在互相辅导和听同学教练录音的过程中，他觉得自己有很多感触。在看到别人盲点的同时，也发现了自己的盲点。当我看到别人缺乏行动力的后果时，我也能看到在我目前的情况下，哪些是因为缺乏行动力而导致的，非常感人。

所以，如果你是学习教练，能不能帮助别人，更好的帮助自己？

但是，他不想完全参加ACC考试，从头到尾。

我想了想我在拓思学习PCP的整个过程中的经历和感受，说我会写一本小书给你看。他说好，我等你的文章。

一个

我报妥思的课程时，并不确切知道第一阶段是什么，第二阶段是什么。我只觉得要把整个项目做完，就一口气报完了所有的课程。

没想到进入第二阶段考M8，才发现原来第二阶段是帮我们考ACC。

M8课第一天结束后，我们几个同学聚在一起，问了自己一些听不懂的问题:

ACC是做什么的？

●为什么要考ACC？

●为什么要一年交一两百块才能成为ICF的会员？

在与那天的两位嘉宾进行了一些讨论和咨询后，我和我最好的朋友为自己设定了一个小目标:在一年内获得ACC。

在我当时看来，这个目标只是给自己树立一个里程碑，带着目的和方向去学习和努力。

2

上了M8之后，我成为了一名学习教练，所以我体会到了以前带我们的学习教练和一对一教练是什么感觉，最终体会到这个向ACC前进的过程才是我们的学习教练真正需要面对和促进成长的过程。

过程远远出乎我的意料，我的知行合一，成为学习教练后，在内心和行为的反复冲突中，开始一步一步一点的结合和改变。

原因是，在领导学习小组的过程中，学习教练扮演着领导者的角色，既是管理者，又是领导者。

众所周知，作为管理者和领导者，最重要的能力之一就是培养和发展下属的能力。而这种能力是学习型教练的天职。比如作为第一阶段学习教练，主要职责是带领PCP第一阶段学生完成教练能力七个模块的学习。

这个学习过程不是去上课那么简单。参加为期三天的24小时课程后，学生需要完成以下相应的作业和活动:

1、课后总结报告

2.最好的朋友互相指导

3.跟在教练后面写体验报告

4.听听同组其他成员的教练，记录他们的感受和建议

5.组长召开小组会议，并按流程主持会议

6.在会议期间，学习教练需要评估每个学生的记录并反馈给其他人

7.会后，小组成员需要完成小组会议纪要

在这个过程中，学习教练需要合理的观察、组织、安排、授权和协调来完成整个过程，而不仅仅是时间和精力的投入。

这是管理者和领导者的一个体验过程，但与管理者和领导者的正常方式不同，因为这些受训者不是学习教练的下属。所以作为领导，不能颐指气使，不能批评申斥命令。

那些身为公司高管甚至创始人或老板的同学，因为各种原因和理由无法完成作业，不互相辅导，更不要说完成辅导报告，甚至没有时间见面，导致见面时间发生变化。会议很难完成，但是会议记录总是不能及时完成...

作为一名学习教练，责任是帮助他们成长。这个时候，你是不是很烦，很烦，很焦虑？

最后，在期中或期末检查时，有可能收到这样的学生评价:学习教练的方式方法需要改进...

这样一个4-5人的学习小组的领导和管理，不亚于公司一个几十人甚至几百人的团队的领导和管理，也很可能是公司高管，甚至是创始人或老板。

这个过程也是学习教练的成长过程。作为学习型教练，我们必须牢记教练的信念和使命，帮助他们作为中立的领导者学习和成长。同时，作为一名学习教练，你必须以身作则，满足学生的所有要求。

三

例如——

●是否希望学生提高时间管理技能？这样就不用固定会议时间，反复更改。

但首先你要保证自己的时间管理能力能够应付公司繁重的工作，合理听取小组成员的教练录音，记录自己的反馈和建议，然后按时参加小组会议。

●在辅导开始时，你希望学员与被辅导者建立良好的联系吗？

首先，你和团队成员之间是否有足够的联系，是否建立了足够的信任和亲密关系？

●你希望学生在辅导过程中学会倾听吗？

首先你要确定自己有足够的倾听能力，把自己应该听的东西都变成反馈，提供给学员。而且，如果你不能有效地倾听，你就无法发现你的学生的听力能力是否需要提高。

就像你非常希望学员在辅导过程中保持中立一样。

首先你要学会保持中立，同时你要能明确的告诉学生什么是中立，如何保持中立。因为中立是教练中极其困难的一种能力。

做一个好老师是人性中一个谁都逃不掉的客观存在。你看不到，在现在的培训咨询市场上，那些成为讲师和培训师的人，从来都不是负责人力资源和培训师的，而是做技术、产品、销售、营销、服务的人，蜂拥而出做培训讲师。

是什么原因呢好老师！不能说是弱点，但很多时候，绝不是优点。如果你是个好老师，很难保持中立。

这是一个与客观人性竞争合作的过程！

……

还有更血腥的现实。如果你看到有些同学因为各种原因在给自己找借口，给自己开脱，为什么他们不懂得一起做事，在各种愤怒和焦虑中走不出来，得到一点点。小小的成就会让你骄傲，在影响他人和是非之争的漩涡中打转......

你可以完全像以前那样看待自己。你会知道当初在哪里长大，现在从哪里开始。

教练是一个照镜子的过程。做学习教练对学生来说是一面清晰的镜子。同时，学生也是学习教练的镜子，清晰地反映自己。

镜子的作用非常奇妙。当一个人歇斯底里地哭的时候，他面前放一面镜子就哭不出来了。

车厢里的镜子也一样。他一直在欺骗自己。如果他看着镜子里的自欺欺人，他永远没有勇气继续下去。

这一切促成了我的知行合一，促成了张先生对我的巨大改变。当他遇到瓶颈和焦虑时，他选择进入教练的世界去寻找答案，但最终，他发现答案就在他的心里。

四

如果说拓思PCP的第一阶段学习是一个教练的认知学习过程，那么第二阶段就是一个教练、技能、工具和方法结合在一起，产生实践的过程。

就像武术之初学习剑矛戟和内功一样，更高的境界是剑矛戟与内功相结合，自由运用。我看不到剑与剑，但我看到了花与笑，镜子空，千万个世界。

有人问吴导，你在执教过程中用了什么技巧和方法，才让执教结果如此成功。

吴导笑得一脸灿烂，“我不知道！就问你是从哪想到的！”

好了，MCC的状态是酱紫。学不到，只能继续练。

当然，让我们回到ACC的目标。我说过，这是我的目标。这个目标的背后是空我刚定目标的时候，现在已经满了。

首先，在参加ACC考试的过程中，我曾经认为ACC是不可信任的，比如通过向别人学习，通过积累知行合一的经验，通过教练过程中的各种辛辣表演。

没想到，在备考之前，11项核心能力的系统复习和学习就被降维打了个光溜溜的。怪我自己，拿着PCC的书准备ACC。

再一次，理论联系实际的过程让我第三次重构了第一、二阶段学习和实践形成的能力。在阅读的过程中，我常常忍不住喊出:“啊，原来是这个道理！”或者“对，就是这么理解的！”有时我会兴奋地用笔敲书。

例如，这一段:

“请注意，教练保持冷静，好奇地知道教练需要什么，而不是试图‘修复’这种情绪或直接决定需要什么。人们在这里犯的一些教练技术错误是试图让不开心的人开心起来，或者让愤怒的人平静下来，等等。许多教练对强烈的情绪感到非常不舒服，经常把它们标为“消极的”。

“作为教练，你的工作就是关注这些情绪，保持冷静和好奇，不要去分析，当然也不要怕！”

这是一种能量一点一点增加的感觉和过程。我一点一点的找出考ACC的原因和意义。我必须经历的学习、实践、再学习和再实践的过程，将使我成为一名真正能够给教练带来能量的教练，成为一名合格的教练，拥有ICF规定的11项核心能力。

下一个目标是两年内成为一名合格的PCC。

五

可能有人会觉得当学习教练好麻烦好痛苦。我为什么要给自己制造麻烦和痛苦？

为什么不可以，只是因为你想改变，想成长，想活出更好的自己。

你可以选择不经历痛苦，那你就留在原地。

甚至，也许，在时代变迁的洪流中，不进则退。

蝴蝶只有被茧束缚，破茧而出，才能展翅高飞。

同样，要不是天寒地冻，哪里会有梅花香？

至此，M8的三个问题前两个我已经明白了，第三个我还是不明白。为什么ICF一年收我那么多钱？

成为ICF会员每年缴纳会员费是可以理解的。但是，对于一个在过程中没有给我提供任何明确具体帮助的机构来说，是不是有点贵？

哈哈，这个问题就留给弟弟妹妹们慢慢探索吧！

凯瑟琳_雷

● ICF国际认证ACC

●国家二级人力资源经理

●国际二级心理咨询师

● DISC认证教练

●国际临床催眠师

●思维导图经理/培训师

●香港“爱-信”慈善组织爱心教练

●香港大学ICB企业教练和领导力培训硕士学位

▍短篇小说集:凯瑟琳·雷教练

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