曹教授 跟随曹教授再次走进核心素养

在两周前就知道本次会议的主题，就特别期待本次会议，期待曹教授的报告和评课；期待各县区带来的优秀课例展评，总觉得有很多的东西需要学。会议在于科长和小数团队的组织下如期举行，我们县区也在王主任的指导下按时参加。兴奋的我们早早来到了会场，占据了最佳根据地…… 一、什么是核心素养1.核心素养的基本特点:利用维恩图、树状图解说素养直观易懂。2.核心素养的总体框架3.核心素养的主要功能 二、小学数学学科核心素养的演变与反思1.最初形态2.建国致新课改3.新课改以来三个环节的设计，让老师们领略了小学数学核心素养演变的过程，真正能领悟了现在核心素养中的十个核心词。尤其是对核心素养中运算能力从清朝末期的熟练日用计算到无再到新课改后列入到十大核心素养中，在感受了培养学生运算能力的重要性的同时，也对这些研究数学真正做学问的人由衷的佩服。 三、小学数学学科核心素养体系的构建1.什么是学科核心素养2.小学数学学科核心素养的体系听了这部分内容除了对知识能力的提升意外，还有足足的荣誉感，作为一名中国人的自豪感，作为一名中国的教小学数学老师更光荣。 四、在总结经验教训的基础上探索以数感为例从六个方面展开论述:1.认知偏差2.时间误区3.问题在哪4.有没有不依赖量的数感（数源于数，量源于量）5.回溯以往相关策略6.总结 五、学科核心素养培育的研究思路单元备课--上挂下联本节内容我个人对运算定律的教学环节深有感触，产生共鸣。 六、学科核心素养培育的基本路径从速度教学和烙饼问题展开解说，并对比了不同出版社的教材。关于烙饼问题，让我更加明确了今后教学方向及拓展题的使用。 七、曹教授的大会总结 另附上早上学习的笔记，第二次聆听感触更深理解更透。看到曹老，边听课边思考边整理想法，我又有什么理由不努力？