滨海新区汉沽一中：生态教育成就师生幸福成长

文丨张妍

漫步滨海新区汉沽一中，只见这里绿草如茵，树木成行；鲜花烂漫，鸟雀欢愉；小路蜿蜒林间，亭台点缀水畔；睡莲池中相依，鱼儿水底嬉戏……处处彰显着生命的灵动与自由，时时呈现着校园的祥和与静谧。置身汉中园，如临清幽画境，既能领略园林之美，更能感受文化的浸润。

十年树木，百年树人。汉沽一中在70年的发展历程中，将“校园文化建设”与“绿色生命教育”一脉相承，将“幸福校园创建”与“特色学校建设”创新融合。不论是面对困境还是改革，底蕴深厚、富有进取精神的汉沽一中人迎难而上，通过实施生态教育、落实精致管理、创新教学模式等举措，将绿色、生命、自然、和谐的理念融入教育教学中，践行科学发展观、均衡发展观、和谐发展观，其目标是创建适合师生工作、学习和生活的校园环境，增强师生的自豪感、幸福感和归属感，使师生实现自我认知、自我发展。

地理多功能教室

博文楼中厅

科技楼大厅

校园电视台社团

实施生态教育，引领学校发展

在推进素质教育过程中，汉沽一中校长白正三在学校长期实践探索的基础上，提出了独具一格的教育命题——生态教育。这种全新的教育理念以一种无形的精神力量潜移默化地滋润着师生的心灵，成为学校不断向前发展的指路明灯。

所谓生态教育，就是借用生态学的“生态”一词，在生态理念指导下，以“生命·活力、自然·适性、绿色·高效、和谐·共生”为原则进行的一种育人模式的改革。它将教育者和受教育者所处的环境视为一种特殊的生态，即教育生态。

2011年12月27日，是汉沽一中每一名师生都难以忘记的日子。这一天，“生态教育特色试验项目”启动仪式隆重举行。汉沽一中作为天津市首批24所特色高中实验项目学校之一，拉开了学校特色发展、内涵发展、可持续发展的序幕。

在实施“生态德育”的过程中，汉沽一中注重思想道德的宣传引领，更坚信“活动育人”的真实有效，并不断向广度和深度延伸。在这个过程中，一段段历程，刻骨铭心；一件件往事，记忆犹新。

学校以学雷锋纪念日、清明节、“五四”青年节等重大节日或纪念日为契机，寓“生态德育”于活动体验之中。通过制作、播放专题片,设计主题班会、专题板报等，对学生进行理想信念、民族精神、责任意识、使命感的教育，以及尊师重教、尊老敬老的传统美德教育。

学校还坚持先进理念与鲜明特色并举，在传承融合中逐步形成“以人为本，和谐共生，全面发展”的办学理念。学校坚持内涵发展、特色发展、可持续发展的方向，铸就了教育品牌，彰显了生态教育特色，成为品质高、声誉好、引领作用强的区域名校。

德育处每年都会对新高一学生进行入学教育，使学生在入学前就得到一次“规范个人行为，争做文明一中人”的系统培训。此外，针对一些学生行为、心理等方面存在的问题，学校长期倡导“全员育人”理念，实施“导师制”，完善“心理健康工作室”，通过班主任组织特色班级活动的形式，让学生体验被关心、被重视的幸福感，并逐步懂得做人的道理和成才的重要性，进而走上个性发展的成长之路。

加强学校、班级文化建设，寓“生态德育”于活动中，也是汉沽一中实施生态教育的重要途径。学校一方面通过制作文化墙、扩大校园绿化面积等方式渗透“生态德育”理念，营造校园文化氛围；另一方面通过开展活动达到教育目的：以宣传栏、电子屏幕和校园电视台为媒介，向学生传递各种健康有益、充满正能量的文化信息；每年“四节联动”，即以体育节、读书节、艺术节和科技节为载体，活跃思路，创新形式，丰富内容，充分调动广大师生的积极性，培养学生的创新意识、集体意识和合作精神。

落实生态管理，打造优良师资

汉沽一中建有严格的教师专业发展培训机制，定期举行“老带新结对子”活动，鼓励、支持骨干教师外出参加学习、交流和培训，开阔教师们的教育视野。特别是从2012年开始，学校选拔16位青年教师与天津师大和市教研室的8位专家建立起师徒关系，并举办了隆重的拜师会，为青年教师快速成长搭建了平台。多年来，师徒间沟通频繁，教师们经常与师傅一起外出学访、考察，受益匪浅。近两年，有6名教师获全国或市级赛课一、二等奖，在滨海新区首届教师基本功大赛和天津市第八届双优课选拔赛中，汉沽一中教师优势明显，获奖人数独占鳌头。

正高级教师、特级教师、全国模范教师李树林

正高级教师、特级教师张金生

学校一直推行首席教师、骨干教师示范课，青年教师汇报课和领导干部听评课活动。学校还以教研、科研促教学，专门为每个学科建立教研室，加大校本教研、同头备课的管理力度，引导教师进入课题研究领域，做到所有一线教师均参与课题研究，撰写论文。近几年，全校就有几十篇以“生态教育”特色建设为主题的教师论文获奖或在省、市级刊物上发表，仅“十二五”期间立项的市级课题就有21项。

特级教师、全国优秀教师赵勇

特级教师、市级学科带头人刘克祥

为进一步加大青年干部选拔培养力度，汉沽一中建立了民主考核评价干部制度，全面提高干部的综合素质和管理担当能力。对一线教师，学校加强理论学习、专业培训和业务考核，树立“一切为了学生，一切服务学生”的思想，把教书、育人有机结合。

市级优秀教师王瑞雪

市级优秀教师苗玉芹

为了调动全体教师的工作积极性，学校建立了新常态下的教师激励机制。完善绩效考核办法，发挥岗位管理和职称评定的正确导向作用；重新构建新时期“教师职业精神”评价体系和价值取向，变过去的物质驱动为新常态下的价值引领；加大优秀教师、优秀班主任的评比比例和表彰力度，通过报纸、杂志、校园网和橱窗等宣传平台进行宣传，在学校营造出讲敬业、讲干劲、讲贡献、讲责任的良好氛围。

市级优秀教师、市265骨干教师田志伟

市级师德先进个人、天津未来教育家奠基工程三期学员刘勇

天津市三八红旗手，滨海新区青年“五四”奖章，区教师标兵王若冰

创新教学模式，构建高效课堂

为了培育教学特色，在专家的引领下，汉沽一中确立了“五生课堂”的教学理念，把“生命、生本、生活、生动、生成”理念融入课堂教学，着力打造高效课堂。

“生命课堂”，强调焕发学生的生命活力，关注学生终身学习，是在师生间开展充满生命活力的思想、文化和情感交流的课堂；“生本课堂”，提倡以学生为本，是顺应学生天性、尊重学生成长规律和主体性地位的课堂；“生活课堂”，强调学生学习兴趣的激发，是贴近学生生活、充满情感的课堂；“生动课堂”，呼唤教学形式的丰富多彩，是充满灵动、灵活、灵性的课堂；“生成课堂”，追求教学的开放延伸，是学生自主地对知识与观点进行同化和异构的课堂。学校通过课堂教学展示月、外校名师献课、专家听评课等活动研究课堂、反思课堂、提升课堂，制定了课堂教学规范，并通过加强课前、课后管理，完善提升校本课程、社团活动，促进了生态课堂和高效课堂的建设。

近年来，汉沽一中牢牢抓住天津师范大学服务滨海教育的机遇，与天津师范大学专家密切合作，在驻校专家张明琪老师的帮助下，邀请天津师范大学服务滨海教育的十几位专家多次来校参加各学科的听评课活动。专家的精彩点评以及从理论高度对课堂教学的梳理，对深化“五生课堂”理念起到了以点带面、具体指导、分析提升的作用，进一步规范了教师课堂教学行为，减小了课堂教学的盲目性和随意性。

在打造教学优势上，学校既注重内部深化，又借助外部力量注重完善。汉沽一中发挥“十二校教学共同体”的优势，举行“与名师同行”外校名师献课活动，邀请名校的名师来校献课，促进生态课堂、高效课堂研究。组织教学干部、学科组长、备课组长以及部分骨干教师先后到蓟州区第一中学、宝坻区第一中学、静海区第一中学、天津市实验中学、天津中学等学校学习考察，查找学校自身发展的不足，学习兄弟校先进的教育教学经验。

2016届的高三年级，从高一第一次期中考试后，就实行“导师制”，对学生进行帮扶教育。“导师制”是学校坚持十余年的教育管理方式，其宗旨是“面向全体学生，不让一个学生掉队”。学校组织任课教师采取“一对二”甚至“一对三”的方式对学习、生活、心理等方面存在问题的学生进行义务辅导，通过签订师生帮扶协议，做到有过程记录、有效果分析、有问卷反馈、有督促检查，对不同类型学生的教育管理采取分层推进，取得了令人满意的效果。

对于暂困生和高考边缘生，学校继续通过“导师制”进行帮扶，利用课间或自习课的时间给予他们必要的帮助和辅导，本着“不放弃、不抛弃”的原则真诚地对待每一个学生，激发兴趣，树立信心；对于尖子生，学校先是通过座谈会、表彰会等形式进行思想教育。2016年，借助于北京大学天津招生组，学校举办了3次面试交流等活动，为尖子生消除顾虑，帮其树立远大目标和竞争意识。通过精准定位，采取导师帮扶、分层施教的教育方法，汉沽一中在2016年高考中取得了预期的目标，也得到了学生和家长的认可。

2008年至今，汉沽一中先后有10多名学生考入清华大学、北京大学，另有500余名学生被浙江大学、人民大学、南开大学、天津大学等名牌大学录取。在全国奥林匹克学科竞赛中，汉沽一中多名学生取得优异成绩；2016年学校学科竞赛成绩突出，位居全市第七名。在各类作文大赛、青少年科技创新大赛、青少年小发明设计大赛中，汉沽一中有60余名学生获奖，10余名学生的科技作品获得国家专利证书。