顾明远 顾明远：教师怎样才能成为教育家？

北京师范大学顾明远高级教授、中国教育协会名誉主席

为什么要提倡教育家办学?

人才培养模式有待改进

中国的经济发展和转型必须依靠科学技术和提高工人素质。归根结底，国际竞争就是人才的竞争。

我国教育仍然不完全适应国民经济和社会发展以及人民良好教育的要求，教育理念相对落后，内容和方法落后，学生适应社会和就业创业的能力薄弱，缺乏创新型、应用型和复合型人才。

因此，深化教育改革是全社会的共同愿望，《纲要》中的第一项制度改革是进行人才培养制度改革。师范教育。只有好的老师才能有好的教育。因此，应该大力鼓励教育者办学。

让全社会尊重老师

教育是有规律的，尊重法律会事半功倍，否则会耽误青少年的成长。不是每个人都能当老师，而是专业的职业。

许多教师一生从事教育工作，培养了大量人才，有自己的教育理念和风格，即教育者。

夸美纽斯说，教学是太阳底下最辉煌的职业。

然而，教师长期以来并没有受到社会的重视。说到科学家和艺术家，他们觉得崇高，而说到老师，他们觉得平凡。

老师辛苦一辈子，又不是教育者，不公平。倡导教育者办学的一个重要意义就是让全社会尊重教师。

什么样的教师才能称得上教育家?

教育者不能一概而论

说到教育家，我们会想到中国的孔子、朱、、蔡元培、陶行知、西方的柏拉图、苏格拉底、赫尔巴特、杜威等。中国有1200多万教师，为什么我们分不清谁是教育者？

首先，我们既缺乏一个系统的理论体系，也缺乏将它付诸实践并影响全局的教育者。

目前的教育者有两种:一种是教育工作者，他们在第一线努力工作，但很少进行理论创新。另一类是教育理论家，他们很少参与教育实践。这两种人都有一些“缺陷”。

第二，我们有思维惯性，把教育者的标准定得太高。

第三，我们对优秀教师的挖掘和表彰力度不够。许多优秀的教师既有先进的教育理念，又有丰富的教育经验，但大家都不知道。

教育者的三个标准

教育者一般有以下三个标准:

第一，要长期从事教育工作，热爱教育，热爱孩子，把教育作为终身事业。

第二，要愿意在工作中努力学习，敢于创新，有自己的理论见解和思想体系。

第三，一定要工作好，有丰富的经验，有自己的教育风格，在教育界有一定的影响力，得到老师的认可。

怎样才能成为教育家?

我们应该注重教育人

作为一名教育工作者，包括作为一名教师，我们都应该了解教育职业的特点。

首先，物体是有生命的人，成长中的儿童和青少年，而不是无生命的物质。

第二，内容是传授知识，教育人，帮助孩子成长，培养学生心智，开发学生潜能。

第三，专业手段不同。我们影响他们不是用工具，而是用我们自己的知识和才能，道德和智慧。其他职业需要工具，医生需要听诊器和手术刀，老师不需要。

要树立人人成才的观念

有的老师只喜欢学习好的学生，认为学习好的人才能成为人才；学习不好的学生成不了人才，不喜欢。有的校庆宣传多少科学家名人出校友，普通工人不是你的校友。

香港大学为我们树立了榜样，授予一位学历不高的老太太荣誉博士学位，终身从事清洁工工作。

天赋观不是天才观。作为一名合格的教师，我们应该意识到这一点。有社会责任感，努力工作，为社会做出贡献的人才是人才。

“三好学生”的选拔存在诸多弊端。我们要坚信每个孩子都能成为人才，不要只靠学习成绩把孩子分成三六九等。孩子的发展是一条曲线，并不总是好学生，也不总是穷学生。

有媒体报道说，有一个学校夏令营，把学生分成三个班:优秀生、中等生、差生。尖子生吃饭，差生上菜。这是一种侮辱反教育的行为。这个孩子长大后能热爱学校吗？可以爱老师吗？

有必要为每个学生提供最合适的教育

《纲要》建议应为每个学生提供最合适的教育。我认为这是最好的教育，也是最公平的教育。对每个人来说，学习数学是最不公平的教育。数学只适合少数有数学天赋的学生，每个学它的人都会杀死其他的天才。

我的教育信条:第一，没有爱就没有教育；第二，没有兴趣就没有学习。

培养创新型人才，要从培养学生的兴趣爱好入手。苏霍姆林斯基曾经说过，如果一个学生到了十二三岁还没有自己的兴趣爱好，老师应该担心他以后会变成一个平庸的人。

现在的教育有一个很大的弊端，就是学生是“有教养的，有学问的”。以学生为基础，尊重学生的选择权，充分发挥学生学习的主动性和主体性。

高中为什么要提倡多元化？为什么减少必修课，增加选修课，开展研究性学习？就是给学生一个选择。有些地方把选修课改为必修课，用考试来规范学生选修课，完全违背了新课程改革的初衷。

提倡探究学习

过去，毛泽东主席说过，要培养解决问题和分析问题的能力。还要加两句话，培养学生发现问题和提问的能力。

一个华裔美国学生写了一本书叫《我在美国上的中学》，里面介绍说美国的课程很有创意。比如九年级历史课，老师让学生列出历史事件，采访历史人物，找讣告，写悼词，看一部历史片，评论一下，等等。，两个月完成。

这位美籍华人学生选择了东方战争作为主题，拜访了陈纳德，读了陈纳德的传记，写了宋庆龄的悼词...学生不仅学习了历史知识，还培养了收集信息和检索文件的能力，值得学习。

“阶梯”上也有教育者

作为老师，最重要的是把每一节课教好，把每一个学生教育好。如果他真的能做到这一点，他就真的能成为一名教育家。

教育者不仅有理论，而且终生从事教育工作，克服许多特殊困难，成就一批学生。

虽然这个贡献不一定很大，但是在这个领域为我们树立了一种精神，值得我们学习。

有本书叫《天梯之上》。我太感动了，看了都会哭。本文介绍了一对夫妇在四川省的山顶上开办了一所小学，那是一所几十户人家十几个学生的草堂。

学校建成后，不仅这个村的学生可以上学，山脚的孩子也可以去那里上学。学生上学要走很多山路，还要爬梯子。老师保护他们一个个往上爬。

他从教19年，是2009年百位感动人物之一。公告后，大家踊跃捐款。现在他建了一个铁梯，建了一个校舍，有很多学生。他老婆刚开始不是老师，因为孩子多，他就动员老婆，在山里干了十几年。这样的老师很感人，我觉得可以算是教育者。