智障康复训练 智障儿童的康复原则及康复训练内容

弱智儿童康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是康复训练必须遵循的基本要求和指导原则 康复训练的原则应贯穿于各种训练之中，在制定康复目标、设计康复训练方案、康复训练措施和所用训练器材、确定训练方法和采用的训练组织形式等方面起着指导作用 训练是康复的基本方式 在所有的训练活动中，我们都要坚持五个原则:一是坚持全面发展和弥补缺陷的原则，以智障儿童康复、回归社会主流、自立为目标，这就要求我们不仅要在大脑缺陷方面进行补偿训练，还要在身心和智力方面进行发展训练；还需要进行性格和自我修养方面的训练:还需要进行自我照顾和职前教育方面的训练 使其充分发展 第二，坚持系统性和渐进性原则。通过训练，提高智障儿童的感觉能力，协调身心运动的能力，增加大脑刺激的频率和大脑本身的分析，全面调整运动活动，促进大脑功能的补偿 因此，智障儿童的培养必须坚持系统性和渐进性原则，才能实现补偿功能 第三，坚持个性化训练的原则。康复训练的本质是大脑缺陷补偿活动 每个智障儿童都有不同的脑损伤部位和各种主客观条件，因此有必要针对不同的智障儿童，根据他们的能力进行有针对性的训练，坚持个性化训练的原则 第四，坚持加强康复训练的原则，可以改善智力低下儿童较高的神经活动过程 大脑皮层具有兴奋迅速消失、保护性抑制和弱定向反射的特点 因此，我们应该坚持强化原则，以扩大兴奋，建立新的神经通路 V.注意游戏性和趣味性的原则。在游戏中训练，激发智障儿童的积极性和主动性 让受过训练的孩子参与并享受其中 弱智儿童康复训练的主要内容是弱智儿童的功能训练；智能训练:异常行为矫正训练；为了提高智力低下儿童的感觉能力、活动能力和身心协调能力，通过增加知觉活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑本身进行分析、整合和调节，促进大脑功能的修复和补偿 功能训练1。知觉训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉)2。口语训练(语言障碍训练，口语训练)3。大肌群活动训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)4。手功能活动训练(粗运动训练，精运动训练)智能训练1。思维能力的训练2。记忆的训练3。注意力的训练。兴趣训练、开阔视野、异常行为矫正训练、行为矫正训练是运用操作性反思的原理，从技术上矫正智障儿童的异常行为，训练和发展自助和社会适应能力，为训练智障儿童成为自立的人奠定基础 1.正强化2。褪色3。塑形4。有条件强化。惩罚