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在教育改革的道路上，我们始终倡导创新人才的培养和学生的综合素质。综合素质评价会客观记录学生的成长过程。评价内容主要包括:学生的思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养和社会实践。这也是为什么越来越多的学校引入编程课程的原因。

机器人作为提高学生实践能力、促进学生思维发展、培养学生创新能力的有效工具，已经逐渐被教育界所认可。随着科技时代的发展趋势，机器人已经不是什么新鲜事了。他们早就被“老王谢堂飞入寻常百姓家”了。家庭机器人和服务机器人已经进入我们的生活。计算机时代之后，将会出现智能机器人时代，这是科技时代发展的必然趋势。“电脑的普及要从娃娃开始”，智能机器人的科技教育必然进入校园。

学习机器人是为了掌握一项永久的技能。在培养技能的同时，学生可以逐渐养成发现问题、探索问题、解决问题的思维习惯，学会自主学习。以校园课程的形式开展机器人学习，不仅可以进一步普及机器人知识，还可以提高学生的创新思维能力。

机器人技术结合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件、人工智能等多种先进技术。为学生能力和素质的培养肩负了新的使命。机器人教育在教学中起着以下作用:

让学生了解机器人的发展和应用现状，了解机器人的概念和工作模式，为进一步学习机器人技术的相关知识奠定基础。让学生了解机器人各个传感器的功能，学会编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过机器人竞赛和完成各种任务，学生可以在构建机器人和编程的过程中培养动手能力、协作能力和创造力。它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，旨在培养学生的科学素养。

符合国际标准的需要。日本、美国等一些发达国家非常重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，在信息技术课程和课外科技活动中开设了机器人课程。为了赶上世界教育的先进水平，中国必须加强机器人教育。满足机器人时代的需求。机器人的广泛应用将极大地促进社会生产力的发展和产业结构的调整。开展机器人教育将有助于我们在机器人时代引领世界。

我们应该鼓励孩子们，这样更多的孩子可以接受全面的机器人编程教育。然后，我有很强的跨界融合能力，保持好奇心，拥抱变化，在合适的时候创造自己喜欢的职业。