接下来的英文 英语四六级取消，接下来考什么？

中国英语水平评定量表发布！自6月1日起实施

据人民日报和中国青年报12日报道，教育部和国家语委正式发布了《中国英语水平等级量表》。

据了解，该量表是中国英语学习者第一个英语水平评估标准，将于2018年6月1日正式实施。

中国英语能力等级量表以语言应用为导向，将学习者的英语能力由低到高分为“基础、提高、熟练”三个阶段，共九个层次，对每个层次的能力特征进行了全面、清晰、详细的描述。

根据介绍，该量表不是大纲或考试大纲，而是对中国英语学习者使用英语语言能力的一系列统一量表的描述，为在英语测试、学习和教学中谈论语言能力提供了共同的参考。量表的九个等级不是对学生的强制性要求。

该量表涵盖了不同层次的语言学习者和使用者的英语能力，满足了不同使用者的需求。

能力汇总表包括语言能力汇总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组织能力、语用能力、口译能力和翻译能力。

其中，语言能力汇总表将“一级”描述为“能够理解日常生活中熟悉的简单语言材料，识别周围相关活动或事物的基本信息，理解基本词汇的含义。我可以用基本的、简短的词语与他人交流，互相问候，互相介绍或描述，陈述身边事物的基本信息，并表现出态度，有时是通过重复的方式或非语言的方式，如手势、表情等。”

“九年级”的描述是“能够准确透彻地理解和掌握各种语言材料。我可以自由运用各种表达方式，就各种话题进行深入的交流和沟通，表达准确、自然、纯粹，体现某种语言风格。”

同时，该量表构建了语用能力量表、交际策略量表、学习策略与自我评价量表、翻译与口译能力量表，旨在指导我国英语教学与测试加强对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养，指导外语教学与测试加强对语言运用策略和自主学习能力的培养，为翻译教学与测试提供支持，促进学习者翻译能力的培养，填补国内与外语能力量表中未纳入翻译能力空的空白。

英语水平测试正在开发中

中国英语水平评定量表的引入是否意味着相应考试的建立？

据新华社报道，教育部考试中心主任蒋刚表示，根据教育部的要求，考试中心正在开发基于《中国英语水平等级量表》的英语水平测试，为减少重复测试、提高测试的系统性奠定了基础。目前主要考虑配合高素质人才培养策略，针对社会需求强烈的高等教育阶段开展考试。

"新考试希望能满足多样化的需求."蒋刚说，比如不同的用人单位，不同类型的学校，不同的专业，可能对英语水平的要求不同，对听、说、读、写、译的要求也不同。

但未来的英语水平测试将不再提供简单的总分，而是一份评价报告，既有分数，又有定性描述，能更全面、立体地说明考生的英语水平。

“考虑到测试指挥棒可能对下级的影响更大，我们建议暂时不要针对基础教育阶段开展测试。”江刚说。

教育部考试中心副主任于涵认为，量表的应用导向和科学描述有利于减轻教、学、考的负担。考试越科学，越有利于减轻无效重复考试和刷题的负担；标准越清晰，学习者和教师就越能正确有效地评价学习效果，提高学习效率。

之前的新闻:四六级会被替换？

事实上，随着之前一些新闻的发布，用英语水平等级量表代替四六级的猜测已经广为流传。

对此，据《新京报》2017年1月报道，当时的国家考试中心英语项目组组长张连仲教授表示，今后四级、八级将纳入国家英语水平考试体系。同样，高考英语也会是这个体系的一个层次。但是不同的大学，甚至不同的专业，肯定会有不同的水平要求。

其实在独立学院招生过程中，很多高校都要求考生提供雅思或者托福考试成绩。可见，全国英语水平考试也为国内高校自主招生提供了一个选择。张连仲甚至认为高考中的“一年两考”实际上已经脱离了高考制度。而全国英语水平考试提供的系统化考试，远不止是“两个”的机会。

张连仲说，中国英语水平等级评定量表和全国英语水平等级考试的发展反映了中国外语教育的巨大变化，即从书本考试向水平和语言能力考试的转变。这也是符合国际标准的重要措施。

改变现有考试不完整、不系统、不衔接的局面

教育部考试中心主任蒋刚表示，为了适应“一带一路”倡议，需要大量具有全球视野、精通外语、国际规则和国际谈判的专业人才。外语能力是全球治理人才的关键能力。

然而，我国外语考试仍存在一些突出问题，如:

考试之间缺乏统一的标准，考试不系统；

教与考之间缺乏共同连贯的能力标准，大学外语教育与教学、中小学没有有机衔接，考试对外语教学的积极引导不足；

中国的外语考试在国际上不被认可。

因此，外语能力评估体系的构建不仅是提高外语考试质量、促进外语教育发展的重要手段，也是促进学生健康成长和材料科学选择的重要措施。

作为外语能力评价体系建设的核心任务，中国英语水平等级量表的制定旨在为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力量表，使考试设计更加全面和系统，使考试结果具有可比性，为不同学习成绩的交流和相互认可提供依据，促进不同学习板块之间的联系， 促进外语教育连贯有序发展，促进英语教、学、考协调发展，提高外语学习质量和效能。

在英语评估中，量表力求提高考试质量，促进国内外考试的对接和相互认可，促进多元评估的发展。