生命教育
人生是什么？
现代生物学认为，生命是一个以核酸和蛋白质大分子为主，以细胞为最基本单位的复杂系统的存在方式”。
恩格斯还指出“生命是蛋白质组的存在方式，而这种存在方式的基本因素在于与周围外界自然的不断新陈代谢，当这种新陈代谢停止时，生命就会停止，结果就是蛋白质的分解。”；
生命哲学认为，生命是世界的绝对和无限的本源，它不同于物质和意识，是主动的、多样的和永久的运动。
无论是从哲学还是生物学的角度，生命的定义都认同这种观点。
生命的存在形式
1.生物学的存在
2.灵性的存在
3.社会性的存在
生活特点
1.不可改变性
2.不可替代性
3.不可再生
4.限制
生命教育的内容:
生命认知教育:(生理认知层面，心理精神生活，理论社会生活)
生命价值教育:(生命意义教育、生命理想教育、生命信仰教育)
生活幸福教育:(感恩教育、责任教育、自律意识培养)
做一个快乐的人
康纳德担任过哈佛大学的校长，他的书桌上已经刻满了乌龟。“想想这只鸟龟，它只有伸出脖子才能前进！”
爱因斯坦:我相信人的成长是一个不断重生，不断觉醒的过程。
身体-精神-灵魂成长！两块石头和一千把凿子！
最后，让我们学会接受生活中的失望，带着希望和感激继续前进！
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