综合应用写作指导下的教学设计；
岁月如歌——我的初中生活
综合应用写作指导教学设计
岁月如歌——我的初中生活
孙玉方金河中学
教学目标:
1.通过收集和整理三年来关于学习和生活的各种材料，学生可以重温初中生活的快乐和美好，锻炼自己的组织材料和口语交际能力。
2.收集写作素材，激发碰撞情感。
3.创造一个情感和共情的环境，体验合作和成功的喜悦。
教学重点和难点:
1.重点:通过一些活动的设计打开学生的思维，收集整理他们在生活中看到的，听到的，感受到的。
2.难点:捕捉细微的动点，用精炼的语言表达情感。
教学准备:
1.收集照片，制作动态相册。
2.整理课堂日志中的经典段落。
教学过程:
(一)看一看，导入新课:
看初中生活的短视频，谈谈感受。
(2)说说看，回头看看时间
往事如烟，岁月标注，夕阳细细，那么有多少回忆值得梳理，有多少时光值得追寻，有多少情感值得回味。请从以下六个小标题中挑出你最感兴趣的话题来谈谈:
1.我的老师
2.我的同学
3.我想说却永远不会说的肺腑之言。
4.我的快乐和悲伤
5.我梦想的萌芽
6.我和我父母之间发生了什么
(3)倾听和比较名人
听名人轶事，谈谈感受
(4)询问和探索他人
你身边也有“名人”。你可以采访他们，问问他们初中的日子。也许会有不同的收获。请设计一两个你最想知道的有针对性的话题。
(5)写出并表达你的内心
所有美好的回忆都搁浅在时间的沙滩上，埋藏在灵魂的最深处。我相信离别在即，有太多的话要说。
金河中学的校园，默默陪伴你三年，见证你的成长。最后我们把心里的各种话变成文字，给学校留个话。
(6)一品，总结升华
展示安徽历年中考作文题，找出规律，总结方法。
[本期编辑:宁国市宁阳学校李萍]
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