烈日炎炎的拼音 考试复习必备！小学1—6年级语文知识要点归纳！

小学语文知识点小结——小结

一、拼音

1.声母、韵母、整体识别、字母。

2.标准调整规则:看到A妈妈就不要放手，但是没有A妈妈会发现O，E，I，U，在后面标注。

3.u上省略两点的规则(遇到j q x，摘下黑帽)

第二，汉字

1.基本笔画，笔画顺序规则，部首，空间结构。

2.查字典:能熟练运用词序法和偏旁法。

3.同音字、复音字、类字。(能够准确理解小学阶段要求掌握的生词，以及复音词的音标和组词，以及同类词的识别。)

第三，文字

1.成语和寓言。

2.量词和“得、地、得”的用法。能准确填写数词和名词之间量词的正确用法；

(1)单词前面的修饰语与作为名词定语的单词“的”相连；

②动词前的修饰语与“地”字连接，作为动词的状语；

③动词或形容词后面的补语和解释成分由“的”字连接，作为动词或形容词的补语。

“地”后接动词，如高声歌唱；“得”后面是名词，比如我的笔；“得”后面是形容词，如跑得快。

3.同义词和反义词的分类。能够熟练填写单词的同义词和反义词。

4.仿词。模仿给出的例子，能够写出同样形式的单词。如:AABB(快乐)、ABB(绿色)、ABCC(光芒四射)、AABC(津津乐道)、ABAB(讨论)

5.八个常用相关词。

第四，句子

1.扩展句子，缩短句子，整理句子顺序。

2.句子中使用的修辞手法。(常见的修辞手法有比喻、拟人、反问、反问、重复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中使用的修辞手法，并简要说出其作用。)

3.四种句式的互换:陈述句、把字句和被字句；b肯定句和否定句；c .陈述句和反问句；直接叙述和间接叙述的互换。

4.病句八种:a .成分不全；b、语序颠倒；c、用词不当；d、不一致；e、搭配不当；f，意为重复；g .分类不当；h，指未知。

5.小升初必备古诗词80首背诵默写。

动词 （verb的缩写）标点

十一个标点符号:句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号、破折号、分号。(能正确填写句子中缺失的标点符号，能说出省略号和破折号在句子中的作用)

不及物动词阅读

1.朗读，默读，背诵。

2.在上下文中理解课文中单词的意思。

3.区分书面陈述和联想陈述。理解联想和隐喻的异同。

4.总结主要内容和中心思想。

5.了解文章的详细方法和功能。

6.理解文章的表达方式:叙述、描述、解释、抒情、讨论。

7.人物外貌描写有五种描写方法:肖像描写、语言描写、动作描写、表情描写、心理描写。

七.组成

(一)请假申请书(借条、收据、领条)、日记、留言、通知、通告、信函(信、感谢信)、写报纸草稿。(二)大作文。

1、注重叙事叙事。

①六要素:人、时间、地点、原因、过程、结果。

②叙事顺序:五种:顺序、倒叙、间奏、补充、叙事。梗概:发展的顺序，时间的顺序，地点的变化。

2.关注人的叙事。

(1)选择你最熟悉、最了解、最有感觉的人。

(2)抓住最能体现他(她)良好思想和良好品德的典型事例。

3.写场景和物体的叙述

(1)把握特点，准确描述。

②空顺序:从远到近、从上到下、从大到小、从内到外、从外到内等

4.提供材料的成分

素材构成:扩展、延续、改写、缩写、带图构成等。

小学语文知识点总结——拼音

第一

回顾要点

1.确认声母和韵母发音，把识别出的16个音节作为一个整体记住。

2.熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大小写字母的写法。

3.熟练准确地拼读音节，借助汉语拼音阅读学习普通话。

4.掌握汉语拼音的拼写规则。

5.准确读出声调，按照汉语拼写规则用声调标注音节。

第二

知识平台

1.掌握汉语拼音23个声母，24个韵母，16个音节。

③鼻元音(9):英语中的元音

凡卡说他正在给爷爷写信。改成:凡卡说“我在给爷爷写信”。(把第三者转述的内容改成某人的直接叙述，让人读起来更亲切。

我羡慕他。他很聪明。我羡慕他的聪明。两句话合二为一，句子更简洁。)

我存了300株菊花苗。我存了300株菊花苗。(“把”字句改为“被”字句是为了适应语言环境的需要。

还有几种特殊的句型:

一个句子中有两个或多个动词；王老师推开门走进教室。

在一些句子中，两个单词有不同的意思，但代表相同的对象。例如，第11届亚运会在中国首都北京举行。

3修改句子

在所学的课文中，我们应该重点掌握以下修改句子的方法:

①比喻。俗话说“类比”。一个是明显的类比。常用的比喻词有:项、、、、茹、茹等。比如太阳像红球一样慢慢升起。另一种是偷偷用类比。常用的比喻词有:是、变成、变成等。老师是一个勤奋的园丁。

(2)夸张。运用丰富的想象力，对要描述的事物故意夸大或缩小的方式，叫做夸张。比如一只大虫怒吼，就像晴天霹雳，让山丘动起来。

(3)拟人化。借助丰富的想象力，把事物写成人的方法。使用拟人化的方法可以让人感觉生动、形象、友好。在球场上，虫子为他打球。

(4)平行性。安排一些结构相同或相似、语气一致的句子或短语，表达意义密切相关的内容，以增强语气。比如我们的同志在困难的时候，要看到成绩，看到光明，提高我们的勇气。

5]二元性。对句结构工整匀称，读起来朗朗上口。比如两个黄鹂鸣绿柳，一行白鹭升天。

4.修改病句

修改病句，首先要找出原因，然后再着手修改。修改时注意不要改变原句的意思。常见病句如下:

(1)作文不全。也就是句子不完整。比如看了《革命烈士的两首诗》，受到了深刻的教育。谁是「有教养的人」？没说出来。这句话要用“我”或者“同学”之类的词来补充。

⑵搭配不当。即一个句子的主要成分，附加成分和主要成分搭配不当。

苏州是一年中春天最美的季节。把这句话缩短后，就能看到“苏州是季节”，显然说不通。只要苏州的春天是一年中最美的季节，就会一帆风顺。

(3)不一致。一句话一定要合理不矛盾。

我在家几乎完成了作业。作业不是“基本”完成(还有一点)就是“完全”完成(什么都没剩下)。说“基本上”和“全部”显然是矛盾的。两种说法只能保留一种。

(4)重复冗长。有些句子，形容词用多了，意思重复了，甚至改变了原来的意思。删除句子中多余的单词，句子就会清晰简洁。

我必须改正我的缺点。当然，“缺点”就是“不好”，所以删掉“不好”的句子很简单。

(5)不合逻辑。

商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括葡萄、苹果、梨等。，它不能一起列出，所以“水果”应该删除。

[6]语序不正确。也就是说，一个句子中的单词没有按照正确的顺序排列。

他一次又一次地完成了艰巨的任务。调整为“他一次又一次地完成了艰巨的任务”。

一旦描述不当。

当王先生讲完故事时，教室里响起了热烈的掌声。教室里不可能有“铺天盖地”的掌声，如果描述不当，可以变成热烈的掌声。

小学语文知识点小结——标点符号

标点符号是书面语言不可缺少的一部分。它的作用是帮助我们区分句子的语气、结构和性质，从而正确理解句子的意思。小学使用的标点符号如下:

句号(。)表示语句结束后的暂停。

例:语文是基础学科。

逗号(，)表示句子中间的停顿。

比如我们学好了语文，就会读书看报，写信写日记，写好作文。

停顿(，)表示句子中并列的单词或短语之间的停顿。

例子:燕子、鹅、布谷鸟、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号(；)表示句子中平行分句之间的停顿。

例:我是家里的主人；屋外，蝉是至高无上的统治者。

冒号(:)用于提示以下内容

例:我在一本书上看到，冬眠不是睡眠，与日历上的日月无关。

问号(？)表示问题结束后暂停。

例:孩子，你暑假过得丰富吗？

感叹号(！)是指一句感情强烈的句子讲完后的停顿。

我希望你在新的学年里能学好汉语！

引号(" ")1。引用一段对话或文章。2.表达否定或否定意义的词。3、表示具体标题，或者需要突出的部分。

例:阿姨说:“谢谢同志！”雷锋说:“谢谢你所做的，这是我们应该做的。”

书名("")表示书籍、文章、报纸、期刊、文件、电影等的名称。

例:今天看了一封给严立民的信。

破折号(-) 1。表示底部是解释部分或说明部分。2、表示意义的递进或转折。3、表示声音的延续。

这是一年的最后一天——除夕。

例:蝉的幼虫爬到地上，经常在圆孔周围徘徊，寻找合适的地方——一棵小树或一根灌木树枝——来剥它的皮。

例子:你不吃白面包——吃黑面包就好，食物只有鱼。

例:大家跟着女老师的手指一起轻声念:“我们——是——中国人，我们——热爱——拥有——祖国。”

省略号(…) 1。重复单词或枚举的省略。2.表示讲话未完成或剩余意思显示。3.声音断断续续。

这只旧钟嘶哑地敲了十下，十一下...

我跺着脚喊道:“咳！天太冷了，小心你的脚……”

例:“我？”桑娜脸色变得苍白，说道:“我...修补好了...风呼啸得很厉害，真的很吓人。”

小学语文知识点总结——修辞学

了解和掌握常用的修辞手法，可以让我们说得更好、更准确、更生动、更清楚，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法如下:

1.比喻。隐喻是类比，用具体、简单、熟悉、生动的事物来解释或描述抽象、深刻的事物。这样，对事物的形象就可以描述得更加生动具体。

2.拟人化。拟人化就是借助想象把事物写成人。即言行、思想、感情等。给他们。

3、排比。排比是三个或三个以上结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的句子或短语的使用。这样的句子可以增强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4.夸张。夸张是指有意识地夸大或缩小所描述的事物，以突出事物的特点，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5.提问。提问的目的是为了引起读者的注意或思考，先提问再自己回答。也就是自问自答。

6.提问。反问句是以问句的形式表达确定的意思，即问而不答，答而不答。

小学语文知识点综述——阅读

小学阅读教学的基本任务是培养学生阅读书报的能力和认真阅读的习惯。

读书看报的能力是指掌握所学常用词的能力；能够正确、流利、有感情地阅读课文，默读课文，熟练阅读课文，背诵或复述指定的课文；能够对文本进行分段、整平，概括段落大意和文章中心；能够阅读适合儿童阅读的书籍和报纸，了解主要内容，具备初步的分析能力。

仔细阅读的习惯主要是指边阅读边思考的习惯。查字典和用其他参考书的习惯，提问和提问的习惯。

首先，划分段落层次

有自然的段落，也有意味深长的段落。自然段也叫短段或小节。当作者围绕一个意思说一句话或几个连贯的词来表达内容时，它是文本的最小单位。有意义的段，也称为逻辑段，可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段组合而成。自然段侧重文字表达的需要，意义段侧重思想内容的划分。

在我们的学习部分，一是理解如何一句一句地连接单词来表达一个主要的意思；

二是训练思维，培养概括能力。

自然段的意思如何分层总结？

自然段是分层次的，也就是通过对一个段落的分析，可以看出这个段落里有一个意思，这些意思是如何按顺序一层一层写下来的。

自然段的常见组合有:

1、直通式

也就是按照事物或者行为的顺序来表达。

比如7月27日凌晨2点，九江市上城湖大堤坍塌。//400多名官兵闻讯赶来。支队领导下了命令:“走！”突然，坍塌的大坝下出现了长长的队伍。官兵们肩上扛着沉重的沙袋，在泥水中来回穿梭。有些人只是为了走得快而赤脚跑步。这块参差不齐的石头割破了他们的脚趾，他们完全无视它。他们心里只有一个念头:“大堤，守大堤！”//强风卷起巨浪，猛烈地向岸边撕去。士兵们大声喊道:“风为我们呐喊！暴雨让我们振作起来！巨浪为我们欢呼！”他们一个个勇敢地跳入水中，用自己的血肉筑起人墙。//经过几个小时的战斗，大堤得救了，但官兵们遍体鳞伤。“风雨响，声震耳欲聋；雨，汗，血和水，水和水交融。”这是人民军队在这场惊心动魄的决战中的真实写照。

这个自然段有四个意思，总结来概括段的意思:

九江上城湖大堤坍塌，官兵赶到现场，扛起沙袋筑起人墙，终于保住了大堤。

2.并联式

在一段话里，写几件事的几个方面，它们之间的关系是并存的。

比如《精读与泛读》第五段，如果面对大量的阅读材料，可以从头到尾快速阅读每本书的摘要、前言、章节目录，从而对每本书的大纲、特点、适用范围有一个大致的了解。//对于一个阅读材料，可以大致按段落和页面来阅读，不必逐个探究一个单词、单词或句子的意思。俗话说“速读”，就是指这种速读方法。

本段第一、二部分分别介绍了面对多种阅读材料和一种阅读材料时的不同阅读方法。显然，他们是并列的。

3.总分

一般陈述后接子陈述或一般陈述后接具体陈述也包括一般陈述后接最终总结和子陈述后接总结。

比如爷爷的芦笛第一段。在强大的影像中，爷爷的小门楼是个好玩的地方:碧蓝的水在踩脚。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天空中的星星映在海水中，像成千上万只萤火虫在闪烁。更有意思的是，海水有大面积的芦苇。一片普通的芦苇叶，被爷爷折了三折两卷，就成了芦笛。演奏时曲调是那么悠扬悠扬，带着浓浓的海水味。这一段先总结了爷爷的小门楼是个好玩的地方，然后描述了周围风景的美和芦笛的旋律。

再比如夹竹桃第三自然段。我们先总结一下家里常见的各种花，然后依次描述春、夏、秋三季花开的场景。最后，我们总结花园里一年四季花开花落的壮丽景色。

4.转弯型

整段分为两部分。两个部分的意思是前后转折，往往用“但是，但是，但是”等转折词隔开。

比如灰椋鸟第一自然段。“我早就听说林场里有许多灰色的椋鸟。我觉得，它那尖尖的嘴，灰色的背，远远看去，一片漆黑。有什么好看的？然而，一次偶然的机会，我看了关于灰色八哥的电视视频，再也忍不住了。我决定自己去看一看。”

这段话可以总结为:本来以为灰椋鸟没什么好看的，但是自从看了关于灰椋鸟的电视视频，就决定去看看。有时候两个部分之间没有词形变化，但是变化关系还是很明显的。

比如烟台海的第一自然段，我国沿海城市大部分都是东或南对海，很少有北对海的。烟台就在大海的北面。所以有独特的海洋景观。

虽然本段前后两句没有变调词，但是一读就能知道变调关系。

转折型自然段一般通过把握转折后的内容来概括段落的意思。上段可以概括为烟台是中国北方为数不多的临海城市，所以有着独特的海洋景观。

5.因果关系

根据事物的原因和结果之间的关系来表达意义的自然段称为因果短段。它包括两种情况:第一种原因和第二种原因。

例如，在莫泊森的《向老师学习》的第一段中，莫泊桑是19世纪著名的法国作家。他从小热爱写作，不知疲倦地写了许多作品，但这些作品都很普通，没有特色。//莫泊桑急得去拜法国文学大师福楼拜。

这一段可以概括为莫泊桑早期创作平平，所以拜福楼拜为师。

以上是第一个后果，再举一个第一个后果的例子。

《真爱回归》最后一段自然的话“用这辆全新的自行车送报纸快多了。当然，我从来没有想过要学习在路上扔报纸的“绝活”，我还是下了车，把报纸送到每一个门口；下雨下雪时，报纸仍然被送到门口。因为我永远记得:诚实的劳动带来难忘的关心和爱。”

这一段前面是结果，后面是原因，从而突出原因，指出题目的意义。

第三，划分文章的段落，总结段落的含义

划分文章的段落，可以参考上面提到的分层方法，也可以采取以下方法总结段落大意:找到中心句(段落开头的一些，即总句；有的在段末，也就是总结句；有的在中间讨论部分或者人物语言)。抓住这段话的主要意思，用自己的话概括一下。用副标题总结。

它们列举如下:

1.文章《夹竹桃》第3、4自然段的组合在段末:“这种韧性和院子里那些花比起来不是很值钱吗？”再比如“秦兵马俑”。第二段开头有一个中心句:“兵马俑规模大”，就是这一段的意思。

2.《暖流》第二段没有中心句，可以按照主要意思来概括:“蒋校长来南开大学阅览室和青年学生朗诵诗词，谈古典文学的常用词。”

3.碧螺春的每一段都可以用副标题的形式来概括。一、久负盛名；b .名称的由来；c、采掘和烘烤情况；d、对茶的兴趣；e、茶与春。

第四，把握文章的主要内容

把握文章的主要内容，这是阅读文章的主要内容。既不能太简单，也不能太具体。要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个关键点，写得简明扼要。

把握主要内容的方法如下:

1.连接每一段的大意，稍微整理一下；

2.根据所描述的问题，把握文章的主要内容；

3.根据文章标题，补充一下。

比如《琅琊山五壮士》这篇文章，按照发展的顺序可以分为五段:第一段描述五个壮士接受任务；第二段是诱敌上山，打敌人；第三段写的是把敌人引向死胡同；第四段写巅峰灭敌；第五段讲的是勇敢地跳下悬崖。本文的主要内容是将这五段链接在一起，稍微整理一下。这篇文章描述了五个壮士如何接受上级下达的掩护群众的任务，有计划地把敌人引诱上山，并狠狠打击敌人，最后把敌人引向死路，在顶峰歼灭敌人，最后勇敢地跳下悬崖。

小学语文知识点小结——作文

作文是单词、句子、段落等语文知识的综合运用。小学要求写短记叙文。思维要健康，内容要具体，顺序要清晰，句子要流畅，书写要工整，注意不要写错别字。正确使用所学的标点符号。会写常用应用文:留言、留言、报纸稿件、日记、信件、通知、简单的读书笔记、会议纪要。

要写好作文，必须解决以下几个方面:

首先，考察问题的意义。也就是理解题目的意义和要求

首先，我们必须找出要写的对象

比如《我的孩子》和《邻居家的孩子》都是讲孩子的，但前者讲的是自己，后者讲的是别人。再比如《我最喜欢的XX》这篇文章，要求我们写喜欢的东西或者有趣的动物。如果按照《我最喜欢的人——妈妈》来写，会得到错误的写作对象。

第二，一定要搞清楚要写的题目的范围

有些题目用时间来规定范围，比如《夏夜》《课间》。有些以地点来界定范围，例如《游乐场的一角》和《在巴士上》。有的从内容上明确范围，比如学洗衣，种树。其他人从几个方面定义了范围。比如《放学后在路上学雷锋》，从时间、地点、内容上界定了写作的范围。

第三，一定要找出题目要写的重点

焦点是指话题中表达思想意义或思想感情的关键词。比如《二十年巨变》要以《巨变》为中心，描写中国(或家乡)改革开放20年来发生的巨大变化，以此来歌颂改革开放政策的辉煌成就。

第二，精心挑选材料

选择哪些材料来表达中心，也就是选择主题，在选材上注意以下三点:

一、材料要围绕中心选择，与中心有关的要选择，与中心无关的不要用。

第二，要选择熟悉的、有意义的材料，让别人读完之后接受教育或者收获。

第三，题材要新颖，有吸引力，避免一种模式。但不能由空为“奇巧”编造。

第三，具体写东西

要记录事情或活动，就要具体写。要做到这一点，首先在写作的时候，要准备足够的材料，对要写的东西进行认真的回忆。其次，要重点写一些重要的场景或者流程。用具体的形象写出来，整件事都会留下深刻的印象。不要停留在一般现象的描述上。

第四，保持有组织的记录

不管是谁写的纸条，你都脱不了干系。认真写一件事，是写好记叙文的关键。

有条理地描述一件事(或一项活动)。要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果把握清楚，然后按照一定的顺序记录下来。

一般来说，叙事顺序可以按时间顺序。事物发展的顺序、地点的变化、方向通过的顺序等。但有时为了增强表达效果，也可以使用倒叙或插值。

5.如何写好一篇写人的文章

写人的文章，一定要抓住要写的人物的特点，详细描述他们的外貌、动作、语言、心理活动，使人物形象生动感人。

1.人物外貌描述

对一个人外貌的描述，就是对这个人的外貌、衣着、体态、表情的描述。写人物外貌要注意三点:

第一，一个人物的外貌，是写出来反映人物的思想品质和性格特点的。比如小作者形容他的老师“当时十八岁或者九岁。嘴角有一颗一便士大小的黑痣。她是我记忆中温柔美丽的人。”这就是用她美丽的形象和温柔的性格衬托出她美丽的心。

第二，写一个人物的外貌，要抓住特点，表现人物的个性。以“眼睛”为例，数百万人有数百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同的情况下，眼神也是不一样的。比如你成绩好的时候，眼睛会闪着喜悦的光芒；当你受委屈的时候，你的眼睛会露出悲伤的神色；当你看到不良行为时，你的眼睛会立即投以轻蔑的目光。抓住这些特点，你的眼睛就活了。

第三，写人物外貌要有顺序。东一招，西一招，没有顺序。

2.角色动作描述

人的思想素质和性格都体现在行动上。所以，要写好一个人物，必须多写他做了什么，怎么做的。写人物动作，要仔细观察动作的全过程，观察整个动作是在几个环节进行的，区分动作的变化，才能把一系列动作写好。同时，要用确切的词语，尤其是动词来描述人物的动作，以增强文章的表现力。

3.人物的语言

精彩的语言会让读者“听到他们的声音，看到他们的人。”书写人物语言要符合人物的年龄、地位、职业、经历、性格，要有人物的个性特征，不能千人一面。人物对话有四种常用的表达方式:

(1)先写是谁说的话，在什么场合，什么心情，然后再写单词。

⑵把你前面说的话写下来，然后说明是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气。

(3)先写你说的话，然后说明是谁说的，以及心情、表情、动作等。当你说话，然后完成你的话。

(4)只有前面说的，后面说的，中间说的，并不能说明这段话是谁说的。读者一看就明白了。但是这种对话形式多用于写两个人之间的对话(在大众场合，当不需要对说话者进行解释时，这种形式也不使用。)

4.人物心理活动

写人物的心理活动可以反映他们的内心世界，表达他们的思想性格，写他们的心理活动，直接写他们对事物的感受，揭示他们的内心活动。它还可以通过对言语行为的描述来暗示人物的心理状态。

5.如何写文章，就是描述动物、植物、器皿、建筑等。写这类文章要注意两点:

首先，仔细观察颜色、大小、形状、质地、用途等。只有仔细观察才能具体。

二、观察后，按一定顺序记录下来，讲清楚。

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