望庐山瀑布

教学目标:

1.学会本课“返、苔”2个生字。

2.通过反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。

3.正确、流利地朗读课文,在理解的基础上,背诵课文,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。

教学重难点:

1、正确、流利地朗读两首诗,理解诗句意思。

2.用自己的话说说诗句的意思,体会诗人喜爱大自然的感情。

教学过程:

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、创设情境,导入新课

1.同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《望庐山瀑布》

2.介绍作者:这首诗是唐朝的“诗仙”李白写的。

看课件,直观感受。

学生介绍作者,听。

二、指导看图,初读课文

1.出示图片,说说看到了什么?

2.诗人是怎么描写这么美的瀑布的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

3.学生自由读诗。

4.检查自读情况。

5.全班齐读。

自由朗读

朗读,评议,读准确。

齐读

三、指导朗读,体会诗意

1.指导一、二句。

指名读诗的一二句。

看课件。老师配乐说:一阳光照着香炉峰,香炉峰升起紫色云烟,远远望去瀑布像挂在山前的一条大河。

这么绚丽壮美的景色,我们该怎么读呢?

学生自由练读。

指名读。

男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

看课件。老师配乐说:激流从三千尺的高空飞泻下来,让人怀疑是天上的银河飞落下来。)

指名反复读。读出壮观的语气。

全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

指明读

进入情景,感受

自由练习

比赛读

反复朗读

朗读整首古诗

四、背诵古诗,总结全诗

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?

3.诗人采用夸张的手法,形象生动地勒出庐山瀑布气垫磅礴的景象,抒发了诗人热爱祖国壮丽山河,赞美大自然的思想感情。

比赛背诵

根据自己的理解谈理由

五、七、布置作业

1、默写古诗。

2、画画你心中瀑布。

板书:简笔画

教学小结:

泊船瓜洲

教学目标:

1.学会本课“返、苔”2个生字。

2.通过反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。

3.正确、流利地朗读课文,在理解的基础上,背诵课文,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。

教学重难点:

1、正确、流利地朗读两首诗,理解诗句意思。

2.用自己的话说说诗句的意思,体会诗人喜爱大自然的感情。

教学过程:

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、激趣导入

古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。今天,我们来学习一首新的古诗《鹿柴》。

进入学习状态

二、初步朗读感知

1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?

2、介绍得真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下,马上请几位同学来读一读。

3、指名读,教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。

5、指名数名学生背诵。教师夸奖:你们走在了学习的前面,真了不起。

王维,唐代诗人,太原人,主要作品是山水诗,诗风淡泊宁静,清新自然,状写传神。苏轼称他“诗中有画,画中有诗”。

试背

三、精读感悟

1、同学们打算以什么方法来理解这古诗呢?

2、下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。下面,老师要请同学们再读这首诗。

3、结合插图,看看是否可以读出问题来。如果可以,那你们就更善于读书了。

4、教师赞扬学生的质疑精神,并引入对绿的推敲。

细细地品读这句话,你能从这个绿字中感受到什么?个人思考。

5、小组简单交流。

6、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后,全班发言。

7、学生朗读,说说自己侧重表现的感情:教师要充分鼓励学生个性化的朗读。

有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。

根据自己搜集和理解答

四、作业

课外搜集李白、王维的诗歌,举行朗读比赛。

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