观潮教学实录 《观潮》第二课时教学设计

课时目标：

1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。

一、 新课导入。

作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。

二、讲读第一段：潮来之前

1、 课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的词，字

2、 大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。

3、 第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？哪个地方最能吸引你？

4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？

5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？

6、此时，观潮的人应怎样？他们的心情如何？从哪些词可看出？

7、齐读第二自然段，小结。

三、讲读第二段

1、 各自轻读，看看潮是如何来的，“声”、“色”如何变化的？分层。

2、 讲解第一层。

声音呢？这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？

3、 讲解第二层。

① 过了一会儿，“声”、“色”有什么变化？

② 声音为什么会越来越大？

“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？就是我们平时所说的什么地方？。

③ 观潮的人们呢？想象动作。

4、 讲解第三层。

① 说说“声”、“色”的变化。

② 拉长到什么程度：？

“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。

比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？

此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？

大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。

5、教师小结，齐读第四自然段。

6、此刻，观潮的人呢？为什么不写？

作者已是，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？还可以用许多词来说，容你去想象。

7、齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”、“色”，更要注意它们的变化。

四、讲读第三段。

1、 可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？

2、 江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？

3、 宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。

五、总结全文。

1、 根据板书总结全文。

2、 没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。

3、 齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！

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