教学反思总结 《教学总结和教学反思的三点区别》

教学总结与教学反思的三个区别

太原第五实验中学姚世民

教学总结和教学反思是我们工作中每个老师常用的写作方法。但是从实践中的运用来看，很多老师把“总结”和“反思”当成了同一个现象，很难突出重点，取得成效。甚至在一些老师的笔记中，还有“高中一节语文课的总结与反思”、“立体几何教学的反思与总结”等标题，也反映出老师对“总结”与“反思”的内涵与外延并不清楚。只有区分清楚了，才能用好。我认为有三点不同:

第一，类型不同。

教学总结按形式内容可分为集体总结和个人总结。集体总结也可分为教研组(备课组)、教务(教研)部门总结、全校总结，个人总结可分为教学总结、考试总结、培训总结、学习总结、班级工作总结。从时间空，可以有月度总结，学期总结，年度总结

教学反思是指教师对教育教学实践的重新认识和反思，从而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直是教师提高专业水平的有效手段，每一个在教育上取得成就的人都一直非常重视。如今，许多教师会从自己的教育实践中反思自己的得失，通过教育案例、故事或经验来提高教学反思的质量。

第二，侧重点不同。

总结侧重于对结果的分析；反思侧重于对结果原因的分析。换句话说，简易程序就是:在什么政策或环境下制定计划(假设)——经过什么努力(行动)——取得了什么成就(成果)——需要改进(纠正)什么。通过总结，可以更清楚的知道昨天做了什么，今天在做什么，明天努力的方向是什么。

反思的过程是:观察教学结果(成绩和现象)——对比原有基础(学生基础、学生起点)和目标(指标)——修正目标(假设)——寻找新的衡量标准。反思是一种不断的追问。

第三，应用不同。

教学总结通过我们对教学过程中得失的分析，可以达到发展成绩、纠正错误、继续努力的效果。要特别强调全面性、科学性和典型性，发挥正能量。需要明确教学中的好做法和好成绩，方便大家学习。

教学反思的重点是“问题”，思路是只有纠正问题才能取得更大的进步。可以有纵向反思、横向反思、个体反思、集体反思，方法可以是行动研究、比较、总结、对话、录像、作品集等。

总之，认真研究教学总结和教学反思的区别，不仅可以提高我们总结和反思的水平，而且有利于我们工作的针对性和教学效率的提高。

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