蒲公英教案 三年级语文《蒲公英》教案设计

教学目标：

1、学会本课9个生字，绿色通道内的5个字只识不写，认识1个多音字泊理解由生字组成的词语。会用嘱咐造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、 通过朗读感悟，理解课文内容。

4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：

理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

教学课时：

2课时

第一课时：

1、自学生字词，并理解词语的意思。

2、初读课文，了解大意。

3、学习第一自然段。

第二课时：

1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、自学生字词，并理解词语的意思。

2、初读课文，了解大意。

3、学习第一自然段。

一、导入揭题：

1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。

师：同学们，这是什么植物，你知道吗?

2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。

3.蒲公英是什么样子的?你能说说吗?

4.师简介蒲公英。

画出生字词，读谁生字字音;

读顺句子，难读的句子多读几遍;

标出自然段序号。

2. 检查自读情况：

出示生字词卡片，指名带读生字词。

多媒体出示不带拼音的生字词：

花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼

指名读，齐读，指读。

多媒体出示句子：

①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

A.指名读，学生评议。

B.出示停顿符号，再齐读。

这篇课文共有几个自然段?指名分段朗读课文。

三、精读课文：

1.学习第一自然段：

指名读，并指名说说大意。

多媒体出示蒲公英图片，想一想：

①小降落伞指的是什么?

②花托是什么?

指导用可爱造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?你能用可爱说一名话吗?

指导朗读。

同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段?

第二课时

课时目标：

1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

一、复习导入：

1、出示生字

花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼

2、提问：第一自然段讲了什么?

二、学习第二四自然段：

1、学习第2自然段：

过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么?下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么?

自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么?

这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。

A.嘱咐是什么意思?

B.能不能换成教育、命令或吩咐?

C.动动脑筋，看看嘱咐还可以在什么情况下用?

D.用嘱咐造句。

现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗?

指导读出太阳公公的语气。

太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?

沙漠是什么样的?湖泊呢?泥土又是什么样的?

学习关联词：只有才并造句。

A.太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗?你是从哪些词语读出来的?

B.讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。

C.谁能用只有才造句?

2、学习第3自然段：

设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：

A.听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来!

B.出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。

C.孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么?你想住在哪儿?请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。决定好了就住下来吧!

指名说说自己想住的地方是哪儿?为什么想住这里?

好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是

怎样想的。

A.师引读小蒲公英们大声答的话。

B.抓住两个感叹号指导读好语气。

你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊?为什么呢?该用什么样的语气去读呢?

指名读，分大组齐读。

小蒲公英们都这样做了吗?

A. 一颗种子是怎么做的?指名读。

a.这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?用什么语气读?指名读。

b.瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。这句话中有两个意思相近的词你能找到吗?这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗?这句话又该读出怎样的语气?指名读。

c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样?

B.另一颗种子又怎样呢?用得意的语气读。

分角色朗读第2、3自然段。

3、学习第三段：

设置小蒲公英们落脚后的情景：

①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。

②时光过得真快!一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪?现在什么样子?

你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢?齐读第4自然段。

三、总结全文：

1. 去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢?

太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话!

2. 由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?生边说师边板书。

四、作业：1、抄写生词。

2、假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?

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