教学目标:

1、学会本课9个生字,绿色通道内的5个字只识不写,认识1个多音字泊理解由生字组成的词语。会用嘱咐造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、 通过朗读感悟,理解课文内容。

4、明白做事要实事求是、脚踏实地,不要被表面现象迷惑,不要有不切实际的幻想。

教学重点:

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。

教学难点:

理解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象迷惑。

教学课时:

2课时

第一课时:

1、自学生字词,并理解词语的意思。

2、初读课文,了解大意。

3、学习第一自然段。

第二课时:

1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、自学生字词,并理解词语的意思。

2、初读课文,了解大意。

3、学习第一自然段。

一、导入揭题:

1. 多媒体出示:蒲公英花瓣落了,花托上长出了洁白的小绒球的动画。

师:同学们,这是什么植物,你知道吗?

2.板书课题:8.蒲公英齐读课题。

3.蒲公英是什么样子的?你能说说吗?

4.师简介蒲公英。

画出生字词,读谁生字字音;

读顺句子,难读的句子多读几遍;

标出自然段序号。

2. 检查自读情况:

出示生字词卡片,指名带读生字词。

多媒体出示不带拼音的生字词:

花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼

指名读,齐读,指读。

多媒体出示句子:

①一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。

A.指名读,学生评议。

B.出示停顿符号,再齐读。

这篇课文共有几个自然段?指名分段朗读课文。

三、精读课文:

1.学习第一自然段:

指名读,并指名说说大意。

多媒体出示蒲公英图片,想一想:

①小降落伞指的是什么?

②花托是什么?

指导用可爱造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?你能用可爱说一名话吗?

指导朗读。

同学们看,这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去,也许要到飘落天涯海角。此时此刻,他们的心情多激动,多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段?

第二课时

课时目标:

1、复习上课内容。

2、学习第二四自然段。

3、复述指导。

一、复习导入:

1、出示生字

花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼

2、提问:第一自然段讲了什么?

二、学习第二四自然段:

1、学习第2自然段:

过渡:小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么?下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段,边读边想一想这一段主要写了什么?

自由轻声读课文,边读边思考:这一段主要写什么?

这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时,嘱咐他们的话。

A.嘱咐是什么意思?

B.能不能换成教育、命令或吩咐?

C.动动脑筋,看看嘱咐还可以在什么情况下用?

D.用嘱咐造句。

现在你们都开情了嘱咐的用法,那么你能用嘱咐说一句话吗?

指导读出太阳公公的语气。

太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?

沙漠是什么样的?湖泊呢?泥土又是什么样的?

学习关联词:只有才并造句。

A.太阳公公告诉小蒲公英们,除了黑黝黝的泥土,其它地方可以去吗?你是从哪些词语读出来的?

B.讲明只有后面的句子是一个必要条件,就是除了它,其它的都不行。

C.谁能用只有才造句?

2、学习第3自然段:

设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景:

A.听了太阳公公的嘱咐,小蒲公英们,我们可以动身去旅行了。到哪儿去安家呢,咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们,风伯伯来送我们了,来,动起来!

B.出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。

C.孩子们,在快乐的的旅行中,你见到了什么?你想住在哪儿?请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。决定好了就住下来吧!

指名说说自己想住的地方是哪儿?为什么想住这里?

好的,你们都有自己的想法,让我们看看书上的小蒲公英们又是

怎样想的。

A.师引读小蒲公英们大声答的话。

B.抓住两个感叹号指导读好语气。

你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊?为什么呢?该用什么样的语气去读呢?

指名读,分大组齐读。

小蒲公英们都这样做了吗?

A. 一颗种子是怎么做的?指名读。

a.这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?用什么语气读?指名读。

b.瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。这句话中有两个意思相近的词你能找到吗?这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝,准会变成百万富翁,事实上,一定是这样吗?这句话又该读出怎样的语气?指名读。

c.齐读这颗种子的话。这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样?

B.另一颗种子又怎样呢?用得意的语气读。

分角色朗读第2、3自然段。

3、学习第三段:

设置小蒲公英们落脚后的情景:

①好,你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方,那么一年后我来看大家过得怎么样。

②时光过得真快!一年过去了,谁能告诉我,你生活在哪?现在什么样子?

你们由于当初的选择不同,于是有了各自不同的生活,让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢?齐读第4自然段。

三、总结全文:

1. 去沙漠的小蒲公英干死了,去湖泊的小蒲公英淹死了,这是为什么呢?

太阳公公的话多有道理呀,让我们再读一读太阳公公的话!

2. 由蒲公英种子的不同结果,你想到了什么?生边说师边板书。

四、作业:1、抄写生词。

2、假如你是太阳公公,会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子?

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