找规律评课 《图形的运动》听评课反思

在听《图形的运动》这一节课之前，我就非常期待，非常想学习一下其他老师的经验，因为我觉得像平移、旋转、观察物体这类空间与图形的课型很难上，因为比较抽象，不好用语言来描述，有时候心里想的不容易表达出来，听了这一节课之后，我收获很多，这一节课作为研讨课非常有价值。

闫岩老师的这节课优点非常多，给了我借鉴的经验，解答了我长久以来的疑惑。首先，老师创设游乐场这一学生非常感兴趣的情境，一下子就吸引了学生的注意力，让学生观察游乐场的游玩设施，并用肢体语言来演示他们是如何运动的，这就解决了语言表达这一难题，低年级学生不能准确的用语言来描述他们的想法，动作演示既准确又形象生动。其次，闫老师制作的教具精美、逼真，飞向天空的火箭，还有捣蛋的小火车，贴合低年级学生的特点。还有老师在让学生观察小动物是否能通过平移到达终点时，让学生实地演示小动物，表演成小蝴蝶在教室飞舞，表演成小乌龟在教室爬行，得出了平移不改变方向，只改变位置，小蝴蝶和小乌龟因为改变了方向，所以永远到达不了终点，学生在乐中学，学中乐。

我的建议是闫老师的板书可以再设计一下，强调重点，书写完整。上下移动、左右移动、斜着移动都是平移，只要是沿着直线移动，闫老师没有强调斜着移动这一点。这一点应该向学生再强调一下。

每周的大教研我都能学习到很多经验，同时深刻的认识到自己的不足，所以我要时刻保持学习的心态，这样才能进步更多、收获更多。