模范教师先进事迹 模范教师先进事迹材料

模范教师先进事迹材料

**，现年**岁，汉语言文学本科学历，小学高级教师，现为**市教育科学研究中心师训办副主任，具有较强的责任感、事业心，具有较高的政治素质和职业道德。参加工作20年来，她在教育教学、教育科研、教师培训等工作中努力钻研，勤奋进取，取得了可喜的成绩。尤其在小学语文教学、教研、师训工作方面，倾注了自己的一腔热血，积累了较为丰富的经验，曾被评为省级、市级、乡镇级、校级先进教师。

无论在那一个岗位上，她都能模范履行岗位职责，带头遵守学校规章制度，具有较强的服务于教育工作的能力。在工作中，她锐意改革，勇于创新，工作特色鲜明、业绩突出，坚持管理育人、服务育人，深受学生、学生家长及社会各界的好评。

19**年8月至20**年8月，她先后在我市**市镇**小学、镇中心小学和**市三小担任教学工作。在此期间，她积极投身教育教学改革，努力提高自身业务水平，成为学校里的教学多面手，尤其在语文、品德、科学学科的教学中积累了丰富的经验。她管理的实验室成为了全市“普实”示范点，曾获得全省小学自然教学竞赛二等奖，被评为**省优秀自然教师。尤其是20**年9月参与课改实验以来，她认真研读学科课程标准，学习新课程理念，不断探索、反思、修正、总结、创新教育教学。由于她们所在的学校是农村**小学，教学力量薄弱，因此她特别重视同伴互助的力量，带动同年级教师建立集体备课小组，真诚地交流、探讨教学中遇到的问题，促进了全体教师的共同进步。她所任班级的班级文化建设、学生学习过程评价方法，得到了省、州专家的肯定，并推广到全市、全州，使她所在的学校成为全市课改实验的试点，市内所有乡镇、城区小学甚至州内其他县市都组织教师到该校、该班进行过交流学习。同时，她还积极为州、市、乡镇的课改实验培训提供公开课，为中央教科所、省教科院专家调研提供研讨课，多次为到全校进行交流学习的教师提供示范课，并多次送课下乡。

在班主任工作方面，她也积累了丰富的经验。她管理的班级通常都有一个共同的特点：团结、上进、思维活跃、充满活力。除了善于团结科任教师和家长，争取他们的支持外，她认为教会学生自己管理自己、自己管理班级也是很重要的。该班的学生都有一本《家校联系册》，它的亮点在于它不仅是家长与教师沟通的桥梁，也是孩子向教师倾诉烦恼与快乐及互相问候的载体。教师、家长和孩子都能及时通过联系册进行沟通、增进了解，同时还能对孩子进行适时、有针对性的鼓励和教育。因为她让每一个孩子和家长得到了同等的尊重和信任，所以她也得到了家长和学生的认同和喜爱。

20**年，她通过公开招聘考试，成为**市教科中心小学品德学科教研员。为提升自己的理论素养，她积极参加本科学历进修、继续教育培训、各级学科培训、教学研讨活动、教育科研培训；为更好地为一线学校和教师服务，她们在**市各中小学、幼儿园之间反复奔波，除了自己上研讨课，每学年还至少深入基层学校听课100节，与授课教师进行一对一的交流和指导。自2005年至今，她累计组织和参与组织市级教研活动或教学竞赛23次，参加校级教学研讨活动、教学竞赛30多次并提供指导；选拔和指导教师参加州、省级学科教学竞赛20余人次。此外，为提高全市教育教学质量，她还经常深入基层学校进行各种形式的调研、督查、指导，了解学校教育教学状况，对全市教育教学现状进行分析，并提出意见和建议。

此外，她还承担全市小学语文、品德学科的教师培训工作。平时性培训主要有品德和语文学科的课程标准、教材分析和教学方法等方面的内容，专门培训主要有继续教育培训和学科骨干教师培训、新教师上岗培训及“双语双文”教师培训等。

20**年3月，她调入师训办负责教师培训的管理工作，除了常规师训工作外，她们还积极指导学校结合实际开展校本培训和远程培训并组织评价考核。一年多以来，共组织教师履职晋级培训及考试三期，参训学员3000余人；组织新教师全员开展岗前培训、试用期培训；组织、推荐学员参加“国培”项目的培训；积极开展骨干教师、教务主任、校长培训。在教科中心教学条件有限的情况下，她团结室内教师，积极配合中心领导，加强与基层学校的沟通与联系，与各中小学建立良好的关系，争取学校领导对教师培训工作的支持，使得各项培训工作得以顺利实施。20**年，她积极配合教育局、教科中心，开展“2148”校长培训工作，负责工程的具体实施。为了使每一期学员都能得到最需要的培训，她不断研究、改进培训方案，认真遴选学员、搭配班委，注重与学校和学员的沟通与联系，用心在培训单位与学员之间构建桥梁，不断加强培训服务工作，努力为学员营造良好的学习环境，得到了学员的肯定和学校的支持，使“2148”工程的针对性和实效性大大增强。

为了加强教师培训基地建设，**市教师进修学校准备在20**年完成省级示范性进校的申报工作。作为申报工作的具体实施人员，她积极配合领导和教科中心各科室进行申报准备工作。在认真研究申报程序和申报标准的基础上，他们认真梳理进校近几年来的工作，收集大量相关资料，建立申报档案、撰写自评报告等，使申报工作顺利通过了自评自查。

无论是担任教师，还是教研员、师训工作者，她都积极投身教育科研工作。目前有获奖论文5篇、发表论文1篇，参与的省级立项课题《**民族地区课改实验班学生发展性评价研究》已结题。

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