小学体育新课程标准 高中体育新课程标准

高 中 体 育 新 课 程 标 准;基础上，《标准》强调课程的基础性、实践性和综合性特征，体现课程的整体健康观和育人功能，突出学生的学习主体地位，重 视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重教学内 容的可选择性和教学方法的多样性，使课程有利于培养高中学生 的运动爱好和专长以及坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素 养，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地 发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。一、课程性质高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育 与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康 为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性， 是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体 美全面发展人才不可缺少的重要途径。高中体育与健康课程具有鲜明的基础性，它是在九年义务教 育基础上进一步提高学生体育文化和健康素养，为学生终身锻炼 身体和保持健康奠定基础的课程。本课程强调学生根据自身的特 点，掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和 方法；提高自主学习体育与健康知识和方法的能力；形成敢于迎 接挑战的积极态度和坚强的意志品质；具有适应未来发展需要的 健康体魄；初步具备规划健康人生的能力。;高中体育与健康课程具有鲜明的实践性，它是一门以身体练习为主要手段的课程。本课程关注学生在全面发展体能、提高健 康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好 和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚 持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。高中体育与健康课程具有鲜明的综合性，它强调课程的多种 内容、多种功能和多种价值的整合，是以体育为主，同时融合健 康教育内容的一门课程。本课程在关注学生学习体育与健康知 识、技能和方法的同时，充分发挥课程的教育功能，高度重视提 高学生的健康水平，促进学生的身心协调发展，培养学生的集体 主义、爱国主义和社会主义的精神。二、课程的基本理念坚持“健康??一”的指导思想，培养学生健康的意识 和体魄高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力 整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为 等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与 健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形 成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康;贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性 高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统项目和引人新兴运动类项目，精选适应时代要求的、 有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技 能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单一的灌输 式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于 学生主动参与。乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特 点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探 究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习 和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节， 在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学 生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新 精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、 提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。;注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长， 促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确 定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习 兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼， 以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价 值感，为终身体育奠定良好的基础。三、课程设计思路根据课程目标确定课程内容标准为了保证绝大多数学生能达成课程目标，使每个学生都能体 验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展，高中体育与 健康课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排 教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际体 育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、 运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面描述具体目 标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。《标准》要求学校精选既受学生喜爱、又对促进学生身心发 展有较大价值，有利于为学生终

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