冬阳童年骆驼队教学设计 三年级下册《宇宙的另一边》教材解读和教学设计

《宇宙的另一边》这篇课文被安排在三下习作单元。从教学价值来 看，首先，本文具有阅读教学的价值，即引导学生在阅读中走进作者描 绘的想象世界，提取信息，梳理宇宙的另一边的各种秘密，并感受作者 神奇的想象。同时，本文还具有习作的示范价值。作者围绕“倒影”这 个思路尽情地想开去，写了身边的自然现象、生活学习内容，为学生展 开想象提供了策略和思路，为学生写想象的世界提供了一种文本示范。 那么，如何将语文要素“变现”为学生的语文素养，将教学价值落实在 有效的教学中呢？设计真实而有趣的言语实践活动，自然是最佳路径。 【教学流程】 板块一：梳理信息说一说 一、话题导入，感受“神奇” 1. 读一读《颠倒歌》。 出示： 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响，地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。 腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。 镜子照妹头梳手，门外口袋把驴驮。 2. 师生交流： 说一说你认为有趣的地方。 想一想，这些有趣的现象是怎么产生的？ 想象一下，如果我们身边的现象变成了这样，会怎么样？ 【设计意图：教学伊始，把《颠倒歌》引入教学，既可以激发学生 对 《颠倒歌》中内容的了解， 更为本文的学习奠定知识与经验的基础。 】 二、提取信息，梳理“神奇” 1. 学文识字，读通课文。 2. 默读课文，找出作者在课文中想象了哪些神奇的内容，并填写在 下面的表格里。 【设计意图：填写表格， 需要学生认真阅读课文， 并按照相关提示， 从文中提取关键信息。这样，表格的内容就是课文内容的集中呈现，为 接下来学生整体感知课文内容，体会作者的想象策略做好铺垫。】 3. 竖着看表格，说一说你的发现。 讨论：宇宙的另一边是什么样子的呢？作者想象了哪些方面？ 师生交流： 自然：下雪 日出 石头 “我”：上学 学习：加法 乘法 作文 小结：这些内容是“我”身边的生活与学习内容。 4. 横着看表格，说一说你的发现。 师生交流：这些现象是相反的，是不同的。 追问：宇宙的另一边为什么是这样的呢？作者是如何想象的呢？用 文中的一句话解释。 【设计意图：竖着看表格，能够有效地引导学生发现课文中作者写 了哪些现象， 并知晓是这些内容构成了课文的主要框架，进而梳理出作 者想象的主要内容； 横着看表格， 能够引导学生发现想象的世界与现实 世界的不同， 进而体会作者想象的神奇， 体会作者描写生活中的各种现 象，借助“倒影”，朝着一个方向想象的方法。】 三、整合信息，说出“神奇” 1. 小组合作，结合表格的内容，以“宇宙的另一边”为题，整体说 一说宇宙另一边的现象。 提示：梳理整合表格中“另一边”的关键信息，围绕主题说一说。 2. 师生评议：比一比谁说得完整，谁说得语句通顺流畅。 【设计意图：整合表格中宇宙另一边的现象，这是对信息的集中梳 理与表达。合作学习中，让学生整合信息，完整表达，要求做到内容有 序、清晰，并说完整、说流畅。这样的学习活动设计，一方面能够让学 生体会到想象的神奇， 另一方面能够有效地培养学生的信息整合与表达 的能力。】 板块二：发挥想象写一写 一、激发兴趣，鼓励表达 同学们，通过读课文，我们知道在作者的想象中，宇宙的另一边是 这一边的“倒影”，似乎一切都与这一边不同。那么，宇宙的另一边真 是这样吗？只有这样一种情形吗？ 师生交流：其实，我们每个人都可以像作者那样，展开想象，拥有 属于自己的宇宙的另一边的神奇现象。 【设计意图：通过谈话，引发学生创作属于自己的想象的世界。这 里的表达，在心理上变成一种需求，在情态上成为一种乐趣。】 二、借助支架，尝试迁移 课文中作者描写了自己想象的神奇现象，为我们展现了一个神奇的 默读课文，说一说作者的哪些描写值得我们借鉴。

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