校本课程评价 学校关于校本课程评价材料

学校关于校本课程评价材料教学评价：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价并不在于关注学生某一阶段的学习结果，而在于关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价所得到的信息，可以了解学生达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改善教学内容和教学过程。1、对教师的评价。包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。2、对学生的评价。包括对学生在学习过程中知识与技能、情感态度、价值观、学习方法等方面的评价，侧重于学生情感态度方面的评价。可以通过设计下面的评价表来及时记录、分析学生参与数学活动的情况。?表1 参与数学活动情况的评价学生姓名：??????????时间:???????活动内容：?????????????参与的主动性愿意思考问题愿意与他人合作愿意表达与交流此外，还可以通过设计下面的评价表来检查学生阶段性的学习情况。表2 阶段性学习情况评价表班级：?????姓名：?????????????????????时间：?????年??月??日是否积极主动参与活动？是否保持对学习活动的兴趣？是否愿意与同伴进行合作交流？是否认识到自己在集体中的作用？是否主动表达自己的想法？是否能灵活解决数学问题？是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点？是否对数学有好奇心和求知欲？是否对数学学习有信心？是否有独立思考的习惯和良好的学习习惯？是否能够调节自己的情绪或态度？评价分为：五星、四星、三星、二星共四个等级。对班级情况的评价。表3 学生课堂学习情况评价表1.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。1.学生主动参与的时间长，投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能找出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。评价分为：五星、四星、三星、二星共四个等级。优秀校本课程学校关于校本课程评价材料

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