柯达伊 柯达伊音乐教学的体系

柯达伊音乐教学体系 FABIANNE、柯达伊的生平教学法理念的形成三、教学基本观点和特色四、教学原则·五、教学手段与内容,三智叫习 FABIANNE FABIANNE柯达伊的生平佐尔坦·柯达伊匈牙利作曲家民族音乐理论家、音乐教育家·出生于布达佩斯南部的文化名城克奇克梅特市少年时期学习钢琴、小提琴、中提琴、大提琴等多种乐器于布达佩斯的李斯特音乐学院学习作曲和扎1904年柯达伊获得作曲专业的毕业文凭,1905年获得徳文教师资格证书,1906年《匈牙利民间歌曲歌词结构》的论文获得博士学位, FABIANNE教学法理念的形成柯达伊的音乐教育观念与他音乐创作的信念是密切相关的,他认为民歌的延续必须回归人们的生活中,成为人们朗朗上口传唱的音乐,而最有效的途径就是通过音乐柯达伊的音乐教育理念亦受到其它欧洲音乐家的影响。如英国的柯尔文、达尔科兹、法国的艾米里一约瑟夫·契夫等,三智叫习 FABIANNE FABIANNE教学基本理念和特色最有效的音乐教育必须从幼儿开始音乐是每一个小孩与生俱来的权利而不是某些音乐天才的特权。匈牙利布达佩斯国听唱歌的孩子在学习说话和学习音乐方面的成就,同没有音乐环境的孩子有着显著的差异。幼儿教育在普通教育中的重要地位,早已为人们所认识而这一点,没有任何领域会比音乐更显得重要歌唱是培养音乐素质的最好的途径人声是最好的教学工具,因为它是自由而且可以接近的。用好的方法在学校教音乐和唱对孩子而言,是一种享受,而不是折磨,将曷望得到更好的音乐的热诚注入他们的个热诚将延续至他们的一,三智叫习 FABIANNE

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